物体|建筑设计怎么会引起孩子的兴趣的？对孩子的智力发展有帮助吗

在生活中，只有大人有针对性地对孩子加以指导，设计才有益于智力的发展。三到五岁的孩子非常喜欢玩建筑材料，要在不断改换材料和零件的各种结合上满足孩子的要求，使这样大年龄的孩子在建筑过程中得到乐趣。应该逐步让孩子参加到有目的性的活动中去。你可以和孩子谈谈用什么建筑材料可以造出什么样的建筑物来，如果孩子叫不出建筑物的名称，就帮帮忙：“你造了什么？这大概是小屋子。谁在里边住啊？是小兔子吗？”这样大的孩子会知道，也叫得出像正方形、砖形、长条等建筑材料的零件。

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如果孩子参加为自己的小汽车筑路，给木偶盖间房子的游戏，就会很有兴趣地去完成。有了经验，就能完成较复杂的任务，如为大汽车修条宽马路，为小车修条窄的。为此孩子就要学会比较物体大小和形状，具备分辨它们的空间特点：大小、长短、高低、宽窄的本领。从这个意义上说，设计为巩固和扩大孩子的数学概念（物体的形状、大小、空间概念和数量关系）创造了有利条件。

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还要教孩子学会区分建筑物的基本部分（如房屋的墙、窗、门、屋顶），以及这些部分的大小和形状，制定各部分相互间的位置，选出形状、大小适合的零件。最好在设计什么之前先观察一下实物，区分出它的基本部分和用途。例如和孩子一同去看看桥的结构、桥梁的跨距、桥墩和斜坡，并和他们一同来测定。桥为什么需要？因为桥上可以行人，还可以走汽车。接着可以向孩子提出造一座通过河流的桥，上面可行驶汽车，又可行人。

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你可以向孩子讲一下，这种桥该有多长多宽。用什么材料造？可用小立方和薄板造。五岁时就可教孩子建造较复杂的建筑物了，如飞机、汽车、两层楼等。开始也要先观看生活中的实物，然后给他们参观建筑材料所制造的样品。让孩子养成比较仔细分析结构的习惯，做出口头说明：建筑什么，建筑的先后次序如何，每个部分都用什么材料。开始时让他谈谈已经造过什么，叙述一下自己的操作过程，然后再谈即将要建筑的物体。会改变物体结构的式样，这对发展孩子思维很重要。

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【 物体|建筑设计怎么会引起孩子的兴趣的？对孩子的智力发展有帮助吗】而且我们要向孩子说明，物体结构的大小、形状是由它的用途来定的，如给大木偶要盖个大门既高又宽的房子，小木偶的进口可以是低而窄的。这样孩子就容易学会改变结构的式样。让孩子独立地、创造性地测定一座建筑物的结构。例如，您问孩子：在一条又深又宽的河上造一座桥，该怎么造法。

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如果这孩子已掌握某些空间概念和数学概念，他就会回答说：桥要造得长，因为河是宽的，支柱要高，因为水深。接着孩子可以用需要的各种建筑材料造这座桥。你要支持孩子自己创造的设计，这是孩子脑力积极劳动的成果。无论出现一点多么微小的新东西，都应受到你的鼓励。这样，在孩子不断实践的过程中，设计的构思也逐渐复杂、完善和充实起来。