和平|低幼影视失去“敌人”这种形象等于变相对后代精神弱化( 三 ) 平原|局限性|视觉效果|影视|三

B.你只有先告诉他什么是恶，才能教他怎么分辨善恶，接下来才能教他避免为恶，最后才能教他怎么在恶人手中保护自己。
说孩子是需要保护的纯洁天使的，是没有见过一个孩子熊起来会是什么样子。人性中生来就有恶意：幼儿园是霸凌最多的地方，从古自今的孩子最热衷的游戏都是打打杀杀，十岁的孩子看大人已经用看白痴的眼神了，十几岁就拉帮结派排挤弱势的同学……这都是小时候。每个孩子，每个人，都是天使与恶魔的集合体。
人性中正面的东西、好的东西，要靠负面的东西、坏的东西来鉴别，没有恶，善也就无从而来了。人无法砍掉他一只脚，然后教他奔跑。要对孩子进行保护，绝对不是营造一个隔绝风雨的温室可以做到的。要是从小只接触过经过大人精心筛选的正面信息流，可以想见，当孩子的手段成长到足以越墙自我汲取信息的时候，他会对外界多么沉迷，而无论怎样的教育，总是干不过“叛逆”的。你若说“不准这样做”，那此刻在孩子脑中闪耀的火花，便是“一定要这样做”了。
堵不如疏，一座高耸的防护墙，保护不了孩子善的天性的，因为他们好奇、破坏、反抗。而营造抵抗力最有用的手段，就是“预防针”。用“敌人”“对立”“冲突”“矛盾”“对错”等等的阐白，让孩子建立自己的善恶观，去发扬善的天性，抑制恶的天性，这需是人之初接触社会道德的第一步，也将是持续一生的修养直到最后一步。
A.想要孩子内心充满“和平、爱与友谊”，当然就要用“和平、爱与友谊”来浇灌嘛，种瓜得瓜种豆得豆。如果在他们接触的精神作品中引入“敌人”与“冲突”，那就相当于用毒水浇花，他们只会学会“不原谅”“不宽恕”“不接受”，然后有样学样，很无聊地把一部分人当作他们的敌人，从小就开始建立他们的圈子并固化。
B.种瓜不一定得瓜，种豆不一定得豆。人的大脑是一个神奇的器官，尚未有确切的“投入品”与“产出品”的对等关系。
有时候，表达是会起到反效果的。如果一个孩子在文化作品上面看到的全是“大家和和乐乐一起唱歌跳舞、稍微一冒险就得到财富与朋友、大家都必须原谅所有不好”，回避冲突、回避解决问题的探寻、回避所有“不好”的东西，焉不知这样“正”的精神养分会浇出邪恶的苗头呢？
孩子是体会不到那么多深意的，他们会截取奇怪的部分，并在此的基础上往奇怪的方向建立自己的认知与意识大厦。直到被发现歪苗，已经晚矣。随便从一个方向发散一下，有些孩子经过那种悉心浇灌之后，会认为“大家必须对我好”才是唯一的正确，而这，正是一系列“小皇帝”“白眼狼”“坑老啃老”的起始启蒙、认知基石啊。
而退出来讲，谁说追求“和平、爱与友谊”就不能有敌人了？世上整天将“peace & love”挂在嘴边的，就是那群斗得跟公鸡似的rapper了。人家斗hater（敌人）是一种生活，你看人家不和平了吗？“用话筒干架”的嘴炮减少了多少打架斗殴，这不也是为和平做了贡献的嘛，用这种极端具有冲击力的方式。
要得到好的，不能只让人家接触好的，如果只让人家接触好的，那很有可能得到的是坏的，这是一种两仪之理。
能够代表中国文化智慧结晶的“太极”图腾：阴阳两鱼，阴中有阳，阳中有阴，正负两仪，交融相生。这是一种何其磅礴浩渺的至理啊！
【 和平|低幼影视失去“敌人”这种形象等于变相对后代精神弱化】那什么“和平、爱与友谊”毕竟是舶来的精神输入，但是咱们是中国人，咱们的老祖宗早就找到了万事万理的运行、认识与解决方式，比那些跛脚道理完善多了。那为什么咱们到了文化复兴的时候，反而以彼为尊了呢？