硕果飘香的初秋 ， 带着几分好奇走进育联网 ， 这家传说中的互联网软件企业 ， 在教育信息化2.0胶着混战的时局中 ， 以4.0大规模个性化智能柔性定制的傲人姿态横空出世 ， 一亮相便在整个行业掀起轩然大波 。 而坊间广传的育联网天下无敌 ， 是大言不惭 ， 还是巧辞噱头 ， 或确有其实?在深度了解创始人黄志如博士后和育联网SOM系统后 ， 我们只想做一件事：让更多的人知道这家有情怀有梦想、有能力有担当、认知超前、特立独行的企业!

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不关心敌人 只关心问题
与其把时间精力花在研究别人是怎么做的 ， 不如好好研究怎么做才是对的!黄志如说：今年三月份 ， 教育部出台了学生综合素质评价指导 ， 四月份便涌现了大量的评价软件 。 以学生节粮节水节电为例 ， 学生是因为学校要求而节约 ， 还是因为心疼父母赚钱辛苦而节约 ， 或是想省钱去帮助那些困难的人而节约 ， 又或是因为地球资源的保护而节约 。 不同的发心 ， 代表不同的思维认知和道德水平 。 但如何给这个品德打分?是基于学生某个浪费的行为?还是基于老师的感觉?要做到客观全面准确尚非易事 ， 但如果为了评价而评价 ， 就彻底误解了政策 。 评价只是一种手段 ， 就像高考一样 ， 希望通过检测压力的传导 ， 督促学校建立完善学生德智体美劳的培育体系 ， 重视学生综合素质的提升 ， 最终达到每一个个体都全面发展的目标 。
育联网压根不关心敌人 ， 既不盯稍同行 ， 也不去追逐时政热点 ， 而是把客户的痛点和需求作为自己极致去关心和研究的对象 ， 将目光拉长再拉长 ， 将精力投入到学生培育体系的研究与开发 ， 通过建立教书育人、管理育人、文化育人、环境育人、家校联育、社会共育等全过程、全维度、全场景、全要素的贯通联动 ， 实现教学与培育、测量与评估的智数化 。
创造问题的敌人 ， 化解不了他们创造的问题
万物互联时代 ， 学校却还在闭门造岛 ， 教育行业群岛环生 。 而造成处处孤岛群岛的 ， 不是别人 ， 正是行内业的敌人 。 爱因斯坦说：我们不能用制造问题的同一水平思维来解决问题 。 黄志如说：教育信息化需要向外看 ， 解铃绝不能用系铃人 。
教育信息化的孤岛困局 ， 其根本原因就是认知和能力的缺失 ， 没有全局观和系统思维 ， 头痛医头的单点运行模式 ， 在解决简单问题的同时 ， 又产生了更多更大的问题 。 于是系统集成应运而生 ， 各种教育大数据披着BI的光鲜外衣粉墨登场!而实际上 ， 这些根本无法实现多维双向流动和循环的数据贯通 ， 只是一次次上演狼来了的故事 ， 既让学校没了信心 ， 也让业内人士对这种自欺欺人的掩耳盗铃更心知肚明 。 问题依旧是问题 ， 而创造问题的敌人 ， 面对问题束手无策 ， 从此便开始更乐此不疲地掩盖问题 ， 或者制造更多的新问题 。
最困难的问题 ， 是提出正确的问题
育联网压根不关心敌人 ， 只关心问题的解决与价值的创造 。 但最困难的问题 ， 是提出正确的问题 。 当整个行业对着数据孤岛望洋兴叹 ， 妄图通过某个头部企业开发一款具有神力的软件 ， 将这个问题彻底消灭 。 然 ， 真的是缺乏一款好的系统软件?什么样的软件才是真正的好软件?有了好软件就真能解决孤岛数据贯通的问题?
首先我们先来厘清何谓数据贯通?就是全部彻底的打通连接 ， 是数据的礼尚往上 ， 有来有往 ， 有往有来 ， 你中有我 ， 我中有你 。 《礼记·曲礼上》说往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也 。 同样 ， 只有数据的归总汇集 ， 没有数据分析结果的回流反哺 ， 这种打破平衡的蛮办法 ， 终究只是一个无可奈何的死循环 。
那怎样才能实现数据的贯通?业内各个企业都在提 打通底层 ， 那什么才是真正的打通底层?只有实现统一数据源供给、建立互联互通的运行规则、实现数据运算结算分类回归及再度利用 ， 只有这三者完美闭环 ， 才算真正的底层打通、功能联动、数据贯通 。 而全面动态达成学校、部门、人、事、物、时间、空间、资源、信息、流程、标准等全过程全要素全面立体的全维互动 ， 是检验真假底层的唯一标准!
育联网提出像运营一座城市一样运作一所学校 ， 底层的用户系统、组织系统、积分系统 ， 像城市的供水供电供气一样 ， 为学校提供全面而强大的数据能源供给 ， 而组织架构、教学架构、职能架构、人事架构、时间架构、空间架构 ， 六维十九构的虚拟协作空间 ， 让人、事、物按照柔性的流程和标准 ， 形成一股强大的自驱力 ， 推动事物的进程和发展;而任务系统则像城市的立体交通 ， 负责信息的立体交互 ， 让学校类ERP、CRM、EHR、OA等全模块的软件功能 ， 实现信息和数据在人与人之间的联动协同;报表系统、档案系统 ， 则像城市的资源循环生态系统 ， 成为学校、部门、班级、学生 ， 每个时间周期里完成的事、达成的状态、综合的表现等全方位的记录 ， 形成由点到线、由线到面、由面到立体 ， 再多无数个立方体叠加成的各种数据晶体 。 剥洋葱一样的报表 ， 既能对学校管理运营全貌一览无余 ， 还能一层一层往下剥 ， 直到每个人、每个行为动作发生的确定时空 ， 真正实现全面动态的数据抓住 ， 真正完成了教育信息化、产业数字化工程中最难、最重要、最关键的核心问题 。

稿源：(国企网)

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标题：国企网|育联网大规模个性化柔性智造“天下无敌”