不谋万世者不足谋一域 ， 不谋全局者不足谋一时 。 育联网SOM学校运营管理系统的产品规划长图 ， 被业界喻为未来教育的清明上河图 ， 只有这种坚持长期主义、通观全局的大格局大胸怀 ， 才能真正实现全面动态的数据采集 ， 为未来教育进行数字时代提供数据支持 。
乱花渐入迷人眼 ， 当学校和教管部门被各种数据大屏成功的洗脑 ， 能坚持从本质看问题 ， 从源头抓问题 ， 才是彻底改变教育大数据沦为无根之木、无源之水的绣花枕头的命运和归宿!

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千校千面 ， 千变万化的需求衍生数千种问题
那么 ， 有了统一的底层 ， 就能够实现全面动态的数据抓取?显然 ， 这是远远不够的!
千校千面 ， 有哪一个底层能适用所有的学校和教管部门?作为学校智慧运营和管理的SaaS工具 ， 又有哪一个功能是放之四海皆准的?没有千篇一律的平台和应用 ， 只有千变万化的需求和不断进化的整体和个体 。 即便是同一所学校 ， 去年和今年 ， 今年和明年 ， 在教学管理的模式上 ， 在学校运营的流程上 ， 在跨部门的工作协同上 ， 在家校联育的互动上 ， 在师生成长的方法上 ， 也不一定相同 ， 而且也一定要做到不断地调整、不断地创新、不断地进化 。 只有发展 ， 才能不停滞;只有变化 ， 才跟得上变化!
以民办学校的招生为例 ， 线上推广宣传、全渠道营销获客、线下宣讲会、学校开放日、到校咨询接待、在线咨询答疑、招生择优考试、提前锁定录取、特长生面试等等 ， 学校年限规模、品牌影响力不同 ， 招生步骤和流程标准也大相径庭 。 有的学校组建了专业的招生团队 ， 有的则是全员招生 ， 还有的启用了外部渠道 ， 甚至还玩起了二级分销 。 总言之 ， 为招揽到好学生 ， 学校也是八仙过海 ， 拼了!
过去 ， 大家都喜欢软件系统的流程驱动 ， 不用动脑筋 ， 按着步骤 ， 系统推着你走 。 现在 ， 突然发现流程驱不动了 。 没有人能规定学生或家长 ， 说你必须按报名注册、宣讲会、开放日、到校参观、在线咨询的顺序走完手续才能入学 ， 完全打破了过去信息化建设中流程间的数据流转路径 ， 每一个节点都能成为起点 ， 也都能成为终点 。 流程失效 ， 数据成为了链接 ， 成为了新的驱动 。 原来流程决定组织的软件模式 ， 需要被彻底地颠覆和创新了 。
又例如学校教师的评优评先 ， 可以由提名、投标、公示、评审、打分、复议、核定、公布等环节 ， 或其中某几个环节组成 ， 或由领导指定直接公布 。 不管学校的要求是公开透明 ， 还精益求精 ， 不管什么情况 ， 好的软件系统都应该能够实现和提供支持 。
再例如教师发展评价 ， 不管是从教书育人、职责履行、工作业绩、能力态度等维度进行全量全过程的数据采集和量化评分 ， 还是从学校战略支持、日常工作表现、职业道德水准等方面来进行分析 ， 不管是从评课评教、评语评价、评优评先中调用数据 ， 还是运用MBO、BSC、OKR、KPI、KCI、360度、量化评分等各种考评工具进行组合 ， 学校管理在不断的创新完善 ， 那么学校智慧管理的软件工具 ， 不能滞后于它 ， 而是必须在时间上同步或提前 ， 在方法上简便并超前 ， 在流程上灵活并空前 。 这才是好软件最强大的超能力!

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大道至简 ， 遵循因果 ， 造一个世界级的软件
确实 ， 没有一个软件能满足所有学校的需求!但我们不可能因此而去研发一千种软件 。 蛮干解决不了实际问题 ， 我们需要一个撬动地球的支点：价值创造、因果循环!
波特发明了价值链 ， 他把生产企业价值创造的过程分解为采购、生产、销售这几个关键的流程步骤 ， 而人力资源、行政财务、品牌营销、后勤保障等 ， 则是价值创造的辅助和支持 。 同理 ， 学校价值创造的关键则是招生、教书育人、升学就业 。 对比制造企业和学校 ， 我们不难发现 ， 所有价值创造的过程 ， 其实都是输入、实现、输出的不断循环!
以这种理念 ， 育联网将学校价值链不断地向下分解 ， 无限地向下分解 ， 直至可以分解为每一个职能、每一项工作、每一个动作 。 育联网将这种向下分解得到的内容定义为海拉库 ， 而每一个海拉细胞既可以不断地裂变 ， 还能重新链合重组 。 到目前为止 ， 育联网已经成功地规划并完成了组织库、业务库的全部建设 ， 这个强大的海拉基因库 ， 将通过它生生不息的繁衍和裂变 ， 为学校、为教师、为学生、为家长 ， 提供万万千组合的应用 。

稿源：(国企网)

【傻大方】网址：http://www.shadafang.com/c/11039423502021.html

标题：国企网|育联网大规模个性化柔性智造“天下无敌”( 二 )