变得|孩子做事拖沓、不积极，巧用3个心理学效应，孩子变得更主动罗森塔尔|斯金纳|效应|心理学

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孩子总是慢慢悠悠，做事拖拖拉拉，干啥都不积极，当孩子出现这样的情况时，不少家长都会下意识地采用棍棒教育，希望孩子能够在疼痛的教训下，主动积极地做事情。
这种棍棒教育的方式确实能够在短时间内驱使孩子主动做事情，但是从长期来看，这种方式只会让孩子越来越叛逆，讨厌父母的管教方式。
现代家庭教育都融入了心理学教育法，所以，家长在教育孩子的时候，不妨试一试一些很经典的心理学原理，或许会收到不一样的效果。
【变得|孩子做事拖沓、不积极，巧用3个心理学效应，孩子变得更主动】

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孩子做事爱拖拉，这3个心理学效应很有用，父母不妨试一试
1.专治孩子不积极：皮格马利翁效应
原理：
美国心理学家罗森塔尔在实验中发现，期待对孩子有着积极的促进作用，他的“最有前途者”实验证实了这一点。
罗森塔尔从一个学校的几个年级中各选了3个班进行测试，并拟了一份名单告诉老师，名单上的孩子是他通过测试发现的天才学生，但是现在这些孩子的优秀还未展现出来。老师们收到名单后都不自觉地对这些孩子产生了期待，并给予学生更多的关注和赞美。
8个月后，这些孩子的成绩都有明显的提高，自信心也变强了。
但实际上，这些孩子只是罗森塔尔随机选取的普通孩子，罗森塔尔认为，老师对学生积极的期待给予孩子自信，激励学生进步。
这个实验的结果和希腊神话“皮格马利翁”的故事结局相一致，因此被称为“皮格马利翁效应”，也称作“罗森塔尔效应”。

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实践：
皮格马利翁效应的核心观点是“期待和赞美能够产生奇迹”，给孩子更多的关注、期待及赞美，孩子就能慢慢变优秀。
家长们可以利用这个效应的原理，平时多鼓励孩子，给孩子更多积极的心理暗示，比如给孩子“相信你能做到”的信任，调动孩子的积极性。
比如说，家长可以多给孩子一些心理暗示：“我相信你下一次一定能够考95分”、“我相信你下一次一定会比这一次更好”，对孩子的心理暗示能够让孩子对自己充满期待，只有在充满期待的心理之下，孩子才会愿意主动努力，并且坚持努力。

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2.提高孩子主动性：正性强化效应
原理：
美国心理学家斯金纳通过大量实验提出了“强化理论”，他认为人的行为都是受后效强化所支配的，强化其实就是寻找一个刺激物，刺激人发生行为。