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第三阶段，在学生想干什么就干什么的自由时间，观察学生是否做题，以此来探究学生对做题的兴趣。
结果发现，在休息时间里，无奖励组的学生更愿意花时间去解题，
而奖励组的学生对解题的兴趣衰减迅速，并不喜欢占用自己的时间来攻克难题。
对应到我们的孩子身上，一定要注意为他鼓劲儿的方式，千万不要消磨掉他的“内动力”。
拥有内动力的孩子，才是一台迈着步子向前走的永动机。
—— End ——

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作者：江小橘，爱吃橘子爱看江的机械工程师，儿童心理研究爱好者，一手专心画图，一手耐心带娃。部分图片来自网络，版权归原作者所有。

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