家庭教育最可怕的是：一群不读书的父母在拼命育儿( 二 ) 怀孕期间|不能吃什么|黑豆|有

当这颗种子生根发芽、日渐成长，就会发展成儿童的阅读能力，阅读兴趣和阅读习惯。
儿童时期一旦养成阅读的习惯，今后会主动找书读书。
读书如此重要，已经成为教育子女必不可少的修为，那么，一手工作一手育儿的父母，如何养成读书的习惯？
1. 育儿即育己，父母阅读习惯的养成从亲子共读开始。
“阅读”涵盖了“阅读时间”、“听故事”与“自己阅读”。
换言之，必须确保孩子拥有一定的时间进行阅读，并竭尽所能让阅读扎根生活。
在美国，许多中小学一直推行着“持续默读”的阅读教学方式。
大致做法是每天抽取10至15分钟时间，在教室内由学生自行挑选想看的书籍、杂志或报纸阅读，教师不提问，不要求写读书报告，也不进行任何分数记录，其教学效果成绩斐然。
大量研究证实，为孩子朗读是培养阅读习惯最重要的因素。
给孩子朗读，能够建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
美国阅读委员会在《成为阅读大国》的文件中也曾呼吁，朗读是唯一且最重要的活动。
证据显示，朗读不止在课堂中有效，在家里也成果非凡，朗读应该在家里随时随地进行。
美国教育家John Werner曾说：
“不能期待孩子利用课余时间阅读。
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视而牺牲阅读的时间。”
有了丰富藏书，不过才跨出第一步，我们还得确保孩子的阅读。
请注意，是确保，而非仅仅鼓励、提倡或期盼。
“确保”，意味着时间上的保留、环境上的打造，以及气氛上的营造。
家庭的阅读环境和气氛是重中之重。
在美国有一位单亲父亲吉姆·布罗吉，他在小学图书馆工作，热爱阅读。
从女儿爱丽丝九岁时跟她一起开始了一场阅读大冒险，这个被他们称为“连胜计划”的读书约定跨越近9年，3218个夜晚。
他们每天至少读书10分钟。
“为了将计划坚持下去，有时我们半夜十二点开始读书；
有时在凌晨痛苦的开始，有很多次我不得不把熟睡中的爱丽丝叫醒；
也有很多次爱丽丝又不得不小心翼翼地把熟睡中的我叫醒。”
吉姆·布罗吉如是说。
八年级的时候，爱丽丝的阅读部分在州考中拿到了“特别熟练”级别的高分，300多个考生中只有三个人达到这个水平。
在读高三时，特别熟练获得了两次全美写作比赛的一等奖，当时他们的读书计划已经一天不落地坚持了8年多。
拥有这些荣誉的爱丽丝，注定不是一个平庸的女孩。
爱丽丝在课余时间，大胆地写了一个剧本，叫《微不足道》。
最终的结果是，爱丽丝呈现了一次足以令她所在的高中感到骄傲的演出，过了一年她又编导了另一出戏，同样备受好评。
热心、自信、乐观这些特质构成了爱丽丝的性格。
他父亲说：“我从没见过她做一件坏事，甚至没见过她先己后人”。
因为坚持，他们做出了别人认为不可能做到的事情。也因为坚持给了这位孤独的父亲极大的慰藉。
养成读书的好习惯，没有捷径，只有坚持。

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2. 利用“爱屋及乌”的正能量原理，通过孩子激发父母的阅读兴趣。
每个孩子都是父母的心肝宝贝，因为爱孩子，所以想要来了解孩子的思想。
当孩子对亲子共读的内容有独一无二的想法，哪怕是十分异想天开或者幼稚，父母都会表示赞同，把孩子当哲学家来看待。
如果孩子表示对某一本共读的书十分感兴趣，父母基于“爱屋及乌”的心理，也会爱上某一本书，或者愿意花更多的时间来重读某一本书。
在这样的过程中，父母更加愿意通过孩子的角度、通过自己的角度来研究一本书，对读书会有新的认识和喜爱。
遇见打动自己的书，我们往往会热情高涨、思潮起伏。
若书令人兴奋，我们会渴望分享内心喜悦；
若书令人感动，我们会渴望宣泄心中悸动；
若书令人困惑，我们会渴望与人交流探讨。
儿童也一样。
钱伯斯说：
“在倾听别人的读书经验并与人分享自己心得的过程中，我们发现，通过某种形式的读后心得发表，参与者可以交换信息、分享热情；
同时，探索不同阅读领域的意愿也提高了。”
与孩子的共读讨论，也许出于轻松的闲聊时刻，或者于日常生活中不经意的瞬间。
饭桌上的天伦时光，放学路上接送孩子的陪伴时光，看似无心插柳，却能因此“柳成阴”。