海淀妈妈和西城妈妈的共识：看似简答的它，却是孩子最大的绊脚石( 四 ) 点击右下角“关注”我噢~作者：川妈昨

比如，树立VS竖立
树立是建立的意思，后面跟抽象的事物（树立榜样）
竖立是把……竖起来，后面一般接一些具体的实物（竖立雕像）
再比如， “不假思索” ，很多孩子都常常写成“不加思索” 。
如果孩子查了字典，就会知道“假”是借助的意思，不假思索的意思，就是用不着思考。
文章插图
如此一来，孩子明白了意思，就不会再把“假”写成“加”了。
②通过查字典，了解字、词的用法。
比较典型的就是“的”“地”“得” 。

“的”是定语的标志，跟在词、词组后面表形容词性——好看的
“地”是用来修饰后面的谓语的，是状语的标志——慢慢地走
“得”用在动词、形容词后的连接补语——跑得快

文章插图
4. 对于“近义词”
近义词的辨析，也是让孩子和家长很头疼的。那么，怎么学才更有效呢？我的方法是“找不同” 。
让孩子学会在近义词之间，迅速找到不同的那个字，然后按图索骥，根据不同点，进行区分。
①词义上的不同
比如，大义VS大意
它们的词义区别就藏在两个词的不同点中，也就是“义”和“意” 。
如果翻查字典，就会发现“义”最主要的意思是：公正合宜的道理或举动；“意”则为意思。
所以，很容易就可以区分出“大义”（大道理）和“大意”（大概的意思）。
②程度上的不同
比如，惭愧和羞愧
两个词都含有愧疚的含义，但区别则在于程度不同。惭愧是因为自责而愧疚，羞愧是因为羞耻而愧疚。羞愧的愧疚程度要高于惭愧。
5. 对于“成语”
成语的学习，可以说是娃的重中之重，直接影响阅读和写作。
因为中国的成语，大多来源于典故，所以，想要真正搞懂成语的含义，最好是在学成语的时候，也一起学习其背后的典故。
这也是为什么，我特别喜欢买成语故事书的原因，也推荐了不少给大家。确实，在学习成语方面，典故有很重要的作用。
比如“差强人意” ，很多人总觉得它的含义是“不太满意” 。
但事实上，这个成语的意思确实“还不错，大体让人满意” ，属于中性词。
很多人觉得怎么会是这个意思？其实，如果你知道这个成语的出处，就自然而然地理解了。
它出自《后汉书·吴汉传》的“吴公差强人意” 。
故事如下：
吴汉是东汉皇帝刘秀的部下，帮着刘秀打了不少。不过有一次，刘秀打仗输了，心情不好，看到周围的将士也都低着头、毫无斗志，唯有吴汉没有泄气，依旧在帮着检查兵马。刘秀知道后，大赞一声“总算还有吴汉让人满意”

文章插图
大语文时代，很多家长都想在这个母语学科上更进一步，所以，总是急匆匆地赶进度，不仅要求快，还要求难。
但其实，大语文并非是“高精尖” ，我们的小升初、中高考，也并非只考最难的知识。
如果我们仔细分析教学大纲、考试大纲，就会发现，大语文更多讲求的是一种全面的、系统的学习，强调所学知识融会贯通的能力。
因此，大语文时代，不管是日常学习还是考试，对基础的要求不降反升了。
毕竟，不管是古诗、古文、阅读、写作，哪一样都离不开字词，更离不开对字词的理解力。
这下大家应该明白了，孩子语文成绩上不去，很多时候不是因为没有提前学这学那，而是没有学好字词、没有打牢基础。