道理我都懂，就是做不到，怎么办？有父母问

有父母问，你们说的那些养育孩子的道理我都懂，可我就是做不到，怎么办？
我想，我们必须要正式地介绍一下上濒地这位大人物了！
成长顾问
成长顾问，是上濒所独有的一个教育角色，也是上濒课程、营地不同于其他机构的灵魂人物。
成长顾问，也是上濒招聘要求最严格的一个岗位，必须要求心理学或教育学背景经历，而且要做专业的教育研究和教育支持。
成长顾问，他们到底在做些什么呢？我们来看看成长顾问的记录～
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小玲，初二，在读少年常青藤活书阅读课程。
进入青春期的她，很多事情都希望自己独立做主，但家人嫌弃孩子动作慢就替代她完成或者催促她。
小玲在被催促的时候经常发脾气，家庭成员不理解她为什么发脾气，特别困惑向我求助。
我和小玲的爸爸妈妈都见过面，他们都是非常温和、偏内向的人，对女儿也非常疼爱，以我的工作直觉，有如此温和体贴的父母，孩子一般不会羞于表达自己的需要。
直到一次面谈，我跟小玲长期生活在一起的姥姥沟通后才发现问题所在。姥姥是一个脾气直爽，操持家务、与人沟通各方面能力都很强的人，看到外孙女动作慢就特别着急，有时干脆直接替代外孙女做。
在教育方面姥姥和小玲爸妈意见不太一致，小玲爸妈希望适当放手，以培养孩子独立生活的能力，但姥姥忍受不了，看不下孩子动作太慢。
我的工作重点开始转向姥姥，对姥姥提出我的困惑：“你们期待孩子像大孩子一样，学会生活自理，独立交往，但你们对待孩子就像对待婴儿一样，因为嫌慢包办替代一切，她要从哪里获得成长机会呢？”
一向强大的姥姥第一次承认自己错了，老人的勇敢让我非常感动。姥姥意识到代替或催促孩子并不能帮助孩子，反而害了孩子，姥姥逐渐改变自己的态度。
我和小玲也通过谈话确认了八项“独立宣言” ，分别代表她希望在生活、学习、交往方面独立做主的事情，家人只在需要的时候帮她。
跟小玲谈完后，我似乎看到一只鸟儿终于突破囚笼，挥着翅膀飞向属于她自己的天空。
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小栗，三年级，在读少年常青藤世界通识课程。
小栗爸爸是公司高管，平时工作非常忙，偶尔也会出差。妈妈是家庭主妇，照顾小栗的生活起居和学业生活。
来到上濒时，妈妈最希望解决的是小栗写作业拖拉磨蹭的问题。
第一次面谈，我请爸爸和妈妈同时参加或者分别约时间单独谈话，如果家里常住人口有爷爷奶奶辈，我也会跟他们随意的聊聊。
因为，家庭中一个问题的发生，往往跟家庭中的每个成员都有关，人人有份。长期的工作经验也使我发现对于同一个问题，爸爸和妈妈看待问题的视角通常不一样，我希望全面了解他们如何看待这个问题。
妈妈认为孩子写作业磨蹭是因为孩子态度不端正，专注度有问题，写一会就东摸摸西看看，基于这样的认知妈妈焦虑又生气。
爸爸认为写作业不是什么大事，孩子的生活除了学习，还有身体健康、娱乐、游戏、朋友，这不是什么问题。
此外，基于我和孩子前期建立的亲密关系，我又约了孩子单独聊天，我希望从孩子的角度听听他怎么看待这个问题。比如他怎么看待写作业这件事，他写作业遇到了什么困难吗，对于写作业这件事他有成就感吗等等。
从全面角度进行了解后，我把所看到的全面视角和画面分享给父母。
有意思的事情是，当我帮助父母看到更全面的实际情况后，改变就会发生。