高中语文刷题能不能提高成绩( 七 ) 自报家门：高

■对于语文来说，做练习、做模拟题到了一定的量，就很快达到了学习方法的极限，再做更多的题目，作用就不大了。
分析解题技巧方面的参考书，例如有些参考书，会把历年高考题中的典型题目进行详细分析，有利于你总结解题技巧。
但看别人的分析的目的，是学会自己分析，你要自己总结出解题技巧，逐步摆脱别人的影响。只有这样，你才能做到灵活运用。
这时，你应该回到写作、阅读、背诵上去。你要写作文、修改旧作文、读优秀作文、浏览字词、读课文、背字词、背好文章、总结解题技巧、总结考试技巧等等。这样才能从根本上提高“语感”，提高考试时的准确性和灵活性。
有些人觉得，语文是个以记忆为主的课程，很少拿出时间深入思考。
实际上，语文的写作和阅读的提高，深入思考往往起到非常重要的作用。
当然，对于语文，你不必像学习数学那样在解题技巧上思考的很多。

教你一个比刷题更有效的方法
实例：写作与阅读的融合
语文处于中级阶段的陈静用半年时间，把语文从中级阶段进阶到高级阶段。她的主要方法是，把写作和阅读融合起来。
她每天写一篇文章。
写历年高考作文：看完高考作文题后，她自己先写一篇作文，然后与优秀范文进行比较，找出自己写的文章在立意、文章结构、表达、词句等方面的差距，然后修改作文。
一个月后，她写完了30篇各地历年高考作文。
仿写历年高考的现代文阅读：这时，她发现，有些历年高考题的现代文阅读文章很难理解，这是因为，这些文章的结构非常复杂。于是，她就模仿这些文章的思路、文章结构、行文逻辑等，写文章。
20天后，她仿写完了10多篇各地历年高考题中很难理解的现代文阅读文章。
简写现代文阅读文章：这时，她把仿写的这10多篇文章放在一起，进行深入思考，她发现，即使结构再复杂的文章，只要弄清作者的思路，也是很容易掌握。实际上，某些过于复杂的文章，是作者思路尚未清晰，如果理顺的话，读者理解起来就简单多了，于是，她就把结构复杂的历年高考题的现代文阅读文章进行了简写。
这样，半个月过去了。
简写“新文章”：她又从报刊和网络上收集了一些结构非常复杂的“新文章”，逐一分析，进行简写。通过深入思考和总结，她总结出，结构复杂的文章主要有这么几个类型，如类型一、类型二等。
又过了半个月。
自己出题：然后，她把自己写过的所有文章，根据以前总结出的阅读题目的命题人思路，逐一改为现代文阅读题目，自己回答。为了提高难度，她就改写自己的文章，例如为了增加“细节题”的难度，把自己写的文章中的某句话改的更隐晦一些，为了增加“干扰题”的难度，在自己写的文章中加入了几句干扰的话。
最后，她又从报刊和网络上收集了一些难度与历年高考题的现代文阅读题目很接近的“新文章”，自己出题、自己回答。
两个月后，再做高考模拟题，她发现，无论多么复杂的现代文阅读题目，她都能很轻松的做出来；无论多么新奇的作文题目，她稍微想一下，就知道如何下笔了。
她的语文进阶到高级阶段。

我还有几个高赞回答值得看一看：
你是如何成为超级学霸的？
如何量化每天的学习效率？
为什么有人考研付出了巨大努力，还是成为炮灰？
我是@辛雷，著书百余万字，正在尝试将学习方法从经验总结的层面转变为一门可精准量化和有理论支撑的科学。
我的公众号【辛雷谈学习】，每天定时推送我关于学习的语音、视频和原创文章。
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■身为站在过一线的教师，班上高考均分可以达到120分。非常认真并且负责地告诉你：
不可以!
你没有听错，身为老师的我，很大声地告诉你：
不可以!不可以!不可以!
并且实名反对高票回答，也希望老师的良苦用心能让更多孩子知道！
不是『刷题』变了，而是高考语文变了。
如果说可以提高，很多孩子就会脑袋一热，马上买一大堆教辅资料开始做，仿佛多做一题，头上那个语文分数的经验条就变长一些。
但是，你刷题的出发点是提高语文分数，而提高分数的最优途径并不是刷题这种投入大，回报少的方式。甚至有时你过多刷题，却没有回报，让你怀疑语文是一门『学了跟没学一样』的学科。
所以，孩子们，很多回答说『可以提高』，我不反对，但是首先那是别人的个人经验，很有可能不适合你，别人刷了什么题，高考题还是模拟题，做后怎样总结反思的思维链，本身的语文基础，大家都是不一样的，所以，要知道怎样避免刷题多效果差，并且懂得科学正确提高语文，请看下

你也许会反对我，对于我说的话非常不屑。甚至你可能会列举出许多反例，无论是你听说的，还是你亲身经历，你大概会有一万个理由来证明语文靠刷题可以提高语文成绩。
但是！
我想问你：
你是2016年以后参加全国卷（新课标卷）的考生吗？
你有没有看到现在语文考试已经发生了重大变化？
你所用的方法是不是3年前的？用已经过时的一套方法来教育他人还合适吗？
而且，当很多人特别肯定、并且豪情万丈地告诉其他人，靠刷题能够提升语文成绩的时候，我感到特别悲哀。
因为你不负责任的言论，会让不少人在语文学习的路上走入迷途。
那些所谓说高考语文靠刷题能提高成绩的人，起码，你该了解一下现状。
现在高考正发生着重大变革。
2016年以后，很多省份的高考语文收归国家。
那么你要知道，国家考试院对于语文考试有两个不明说的原则：
一个是反猜题反套路
一个是每一年都要有自主创新的地方。
所以，过去的那些所谓的刷题技巧，在2015年以前也许有用，但是从2016年以后，你还一味地想靠刷题来提高语文成绩，我觉得你在面对真正的高考时，一定会对自己的语文产生很大的疑虑（因为大多数你刷的题，是根本不会考的），你的语文也很难在高考时取得优秀的成绩。
再则，你要了解教学的过程中真实的情况是怎样的。
我遇到过许多复读生。他们来自小城的普通高中，当年都是各个镇上的佼佼者，高中三年，他们把许许多多时间花费在语文刷题上，甚至连睡觉都会抱着一本书。
在阴暗潮湿的环境中，他们不怕苦，不怕累，可以孤独地守着青灯一页页、一面面的写着试题。
但是，是不是他们不分昼夜，起早贪黑地刷题，高考就给了他们仁慈，他们可以得到高分？
真正的结局是：许许多多像他们一样奋斗的人，高考的语文成绩连106分都不能考到。
刷了100套题，连110分都上不了，你能说语文靠刷题可以提高成绩吗？甚至有人刷遍各种资料，结果高考竟然没有上100分。
但是，有人说了，那一些在偏远地区、资源较差的学生，他们除了刷题还能怎么做？语文连刷题都不能提高成绩，那么怎么样才能提高成绩呢？

我想说——注重语文思维，培养语文情感，理解语文要考的意义。

一句话概括：请你思索语文所要表达的社会意义和人间的共通情感。

我说的这些肺腑之言，也许在很多人看来是很难操作的事情。但是，这也是可以培养的。

对于那一些在偏远地区、师资不好的孩子们。

我还是想要告诉你们，语文是需要理解社会的，这在现在的高考是没有办法的事情，这也是你作为学生必须具备的能力点。
它要求你作一篇文章，能够通过生活的认知，通过情感的体会深刻地理解文章。
刷题，最多只能让你不错病句和成语，再加文言文翻译。
现实如此残酷，你也许迷惑了。
因为受到不只一个学生的托付，他们深刻地感受到盲目刷题对很多师资教落后的地区的学生带来了太大的伤害。
再三嘱咐老师，一定要告诉那些孩子：不要一味的傻傻刷题，要能够理解文章。
你要知道，其实你不需要做很多的题目，就能够考到很好的成绩。
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7月12日更新
收到了很多的赞，说明其实现在很多人已经意识到高考正发生着重大变革，刷题确实对提高语文成绩没有太大的用处。
但是，我在这里要申明几点：
我说刷题对提高语文成绩没有太大用处，必须理解文章的内容才能提高语文成绩。
并不是说你完全不需要做题，只靠读读小说就可以了。
在这里，我要说，一些语文基础是必须掌握的。比如：成语、病句、语用、文言文等。
但是这些基础的分数只是你语文的保本分数，只不过是你的语文是不是上得了100分的问题。
但是100分，是很多人都能够自己达到的。
我们强调的是提高语文成绩。
所以怎样才能算提高语文成绩？
我个人认为通过理解和学习，首先要保证自己的语文是做（分析）出来的，不是猜出来的。
同样是120分，有的孩子是运气好，那天手感好，于是考了120分。但是有的孩子是自己做出来的，并且明确知道文章的问题在哪儿，为什么是这样。所以，撞到120分的孩子，下次可能考98分。这样的孩子自己以为是语文退步了，实际上98分才是真实的水平。而做到120分的孩子，就算面对高考，紧张得不得了，出现失误，最差也能考到110分。这就是区别。
（今年的高考语文，我们班几个学生选择题对完答案错了4个以上，但是最后成绩依然在115分以上，而听闻别的学生有的选择题只错一个，甚至没上100分，这便是区别。）
这个区别绝对不是刷题能刷出来的。
那么怎么做到得呢？
真的一定，一定，一定要有对社会的感知。比如：中国和美国的贸易战，一块小小的芯片卡住了我们的喉咙，它说明了什么？
——说明我们国家的发展还有很多困境；
——技术的创新和美国相比还有一定的差距；
——落后就要挨打，所以我们青年更应该担起责任，为社会的进步努力起来。
这些感情，最好是你发自肺腑，内心涌现而出的。
①能够有一定的共通情感（也就是情感可以迁移）。
比如：余华《活着》，一个老人一头牛
——这个老人的一生让你看尽世间百态
——同时你也能体会到生活的不易
——并对我们现在自己的生活有一定的感怀
②知道一定的语文思维和基础。
比如：描写手法（正侧面）与景物描写的手法能区分吗？
（景物描写的角度：五觉，景物描写的方法：远近、俯仰、动静、视听）
在此，我要说，高考的题型变化多端，但是很多实质并没有变化。
所以，我强调理解是硬道理，理解是王道。不要再用套路把自己套死，还是好好想想我这篇文章到底说了什么，能引发你怎样得思考吧！
语文真的不难。
我课下不给学生布置一丝一毫的作业，除去学校大考，我能尽量不让他们大量做题就不让他们大量做题（基础题还是每天做两道保持手感）。
课上，我主要带着孩子们去理解文章、分析题型思路。
今年湖北高考压分厉害，我们照样可以考很好，均分120左右。所以，请你好好地思考一下该怎么学习语文，刷题真地有用吗？
我看未必
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那你到底该怎么做？
1、精挑细选题目，不需要多，而是精。
我是一个不怎么鼓励做模拟题的老师，如果要做题，就选择高考真题。因为高考真题是不容易出错的题目，而且高考题的答案有很强的语文思维，清晰明确。其实能够研究出高考题中所体现的分析思维就好，其他的一切语文题，我个人觉得没有很大的必要做。（除了涉及古文阅读的题目）
2、能够了解每一种题型的思维，同时能够理解文章所表达的主旨。
这看上去很虚无缥缈，那现在，老师来教你几招关于如何培养语文思维、如何提高自己的语文成绩的方法。
先教文言文：
1、我们先了解下文言传记类：
高考文言文选用的材料基本是人物传记。
主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”。
　　选材的相对稳定，必然带来遣词用字的相对稳定。如果我们理解并牢记这些比较稳定的常用字，既提高了阅读速度，又会提高准确率。
在此，我将其做些归类，与大家共享。
2、如何阅读文言传记类：
文言文的选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人:
他们之间什么关系
每个人都做了什么事
如果人物多且关系复杂时，可以单列一个极简的人物关系表
叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。
\t注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。
有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。
\t3、人物传记的结构特点：
（1）介绍人物身世，概述人物性格；