种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃( 二 ) 婴儿为什么要吃手

就在这三个东西里头拿掉两个，注意喽，拿掉两个再换上两个。
孩子拿到一个杯子，他就会去啃这个杯子所有的地方。这个时候你告诉孩子“杯子” ，那孩子对杯子的认识绝对不是你拿到图片、闪卡所给到的。

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注意喽，给到图片和闪卡只是一个平面的杯子，这跟孩子用手拿着、用嘴巴全部把这个杯子都啃遍了之后大脑所认识的杯子，是不是一样的？而且在大脑里面所发生的大脑神经元的连接，跟只看图片的孩子肯定不同。
儿童发展心理学家都知道， 6岁之前人类发展起来的大脑里头的知识叫做「直接经验」，这个直接经验是用来支持到6岁之后当人们说“哇，我曾经有个心爱的杯子” ，你的孩子脑子里chua的就出现了他曾经接触过的杯子。
这个杯子绝对不是一个图片或者是一个字，而是他用他的灵魂感知到的杯子。这就是带有情感的、带有感受的、带有体验的一个知识。而很多家长以为知识是别人告诉你的，你记住就是知识，那种知识是假牙假发是不好用的，并且它不能够帮助你的大脑成长起创造知识和使用知识的能力。
基本上在孩子两岁之内，他发现一个新的东西，他不确定这个东西是什么的时候，他都会先送给嘴巴去啃一下，然后再决定拿它怎么办，尤其是口的敏感期，六个月之前，他们会抓到什么东西都去啃。那像这样的珠子很容易掉到嗓子里把孩子卡住了，所以你提供给孩子的东西一定是比他的嘴巴大的、他不会整个塞到嘴里、不会咽下去的东西。

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我们日常生活中家庭用的生活材料基本上就是孩子的工作材料。在孩子口的敏感期的时候，你可以找到家里所有可以啃的东西给它（当然，不是一下子全给）。因为孩子首先是生活在一个家里，作为一个“人” ，孩子首先应该学习的是生活的能力，所以呢他们从小就拿着生活的用品去玩，随着慢慢长大，他们就逐渐学习怎样去使用这些工具。
当孩子练习如何使用这些工具的时候，那么孩子的大脑是不是又进一步学习使用工具的能力了？这是不是将来逻辑呀、心理活动的基础，都包含在里面了？
这是全世界那些教育的发达国家已经做了上百年的事情，但是我们大多数家长都还不知道。我们不能管孩子这样的行为只叫做玩耍，因为他不是玩耍，他是为了学习、为了发展他自己，所以我们叫做「工作」。

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（李跃儿芭学园豆丁班孩子们工作场景）
大家千万不要以为到三岁了给孩子教唐诗、教1234567才叫教育，孩子一出生就开始发展就需要教育了。
那我们回顾一下前面讲的。孩子刚出生到一两个月主要是建立安全感，我们叫做「体外孕期」。两个月之后孩子基本就开始吃手，等他吃手熟练了，就把物质介绍给他。各种物体可以放在一个托盘里，放在他的面前，供他去选择。
一般不要给一堆，因为一堆他不知道该拿哪个，他心就乱了。
而且呢在一段时间里每天给的就这三样，过一段时间，他不要了不选了，再换掉两个，留下一个旧的。因为人类的安全感在于跟旧有的经验有一点点交错，就是来一个新东西的话我能用旧有的经验来套上它一点点，同时又有点新的。所以给孩子换工作材料的时候，一定留下旧有工作材料的一部分，再换掉一部分。
那这个「口的敏感期」，我们就先说到这儿。