种草麻麻在这里|孩子啃的不只是一颗核桃婴儿为什么要吃手

婴儿为什么要吃手，为什么拿到什么啃什么？昨天的文章里已经讲过。那么这时候大人可以怎么做来支持到孩子？
随着孩子长到一岁多，为什么他们会哪里不平往哪走？我们继续来看。
（这系列连载为李跃儿老师上半年一次直播的内容，本文为连载第二篇。）
连载1：无论民族、阶级、有钱没钱，人类的婴儿都会出现这种情况

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孩子几个月大的时候，你把一个他能抓住的物质递给他的时候，他就会把这个物质塞给嘴里去啃。
孩子第一个学习行为就是用嘴巴，所以当他能够把手顺利地塞进嘴巴，开始吃手的时候，说明他已经做好了学习的准备，那么我们就把生活中可以拿到的自然的东西提供给孩子去啃。
注意喽，「自然的东西」，而不是人造的各种塑料玩具。
你想想我们给孩子一些大大小小曲里拐弯的塑料玩具，孩子看上去也在啃，但是每个塑料玩具啃到的感觉都差不多。
01提供自然的东西给孩子
那我们看一看，这是一个核桃，有凹凸起伏，有硬硬的棱，有细细的纹路。孩子用嘴巴啃到这个核桃的时候，他的嘴唇是那么敏感，来到世间第一次嘴唇碰到除了乳头和他的手指头以外不同的东西，这个核桃所提供的丰富的刺激会不会使得他的大脑神经元快速连接？

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孩子会拿到一个东西在各个地方去啃，他不会只啃一个地方。当他的嘴巴在这个核桃上各个地方啃的时候，你又告诉他说这是“核桃” ，你的孩子就会把嘴巴啃到一个核桃的感觉跟“核桃”这个词配对，把那种感觉定义为“核桃” ，这才是真正的将来能够听懂别人说“核桃” ，脑子chua的出现核桃形象的一个基础信息。
而大脑在收集这个信息的时候，大脑的工作能力就发展了，这就是你孩子将来上学用来学习文化知识的能力。
那我们看，还有一个枣。如果是很敏感的话，闻到这个枣的味道跟核桃的味道是不一样的。

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（李跃儿老师此次直播画面）
手摸到枣的感觉凉凉的、光滑的，这个地方还有个坑坑，还有个小揪揪，感觉完全不同，自然生命成长的东西不会像人造的塑料那样摸上去到处都一样的、没有生命的感觉。
我们再来看这个番茄，它跟枣又不一样，它比较柔软。有的地方是软的，也许孩子用牙床能够把它啃破一点点，那么就有一点点的味道留在孩子嘴里，你想想这个刺激，跟塑料比一比。

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所以说，如果在这个过程中我们把安慰奶嘴塞到孩子嘴里，孩子也每天在吸每天在啃，但是他的大脑神经元有没有获得丰富的发展呢？没有啊！
这么好的一个机会，苍天给到我们这么好的一个让孩子发展大脑的机会，我们竟然就这样给浪费掉了。我认为这或许是人类最大的浪费，我们浪费的是一个孩子的「发展」机会。
02提供三个物品，习惯化后渐进更替
那给孩子提供物质来啃的时候，每次差不多给三个东西，对孩子来说就很多了。
孩子一般每次会选一个东西去啃，当啃了一段时间，他就不要这个东西了，我们叫做「习惯化」了。
人类对所有的自己已经熟悉的东西都会习惯化，习惯化以后就视而不见了，不要这个东西了，然后呢，孩子就会再选一个新的东西。
如果你准备的这三个东西孩子都已经习惯化了，你看到孩子不再选它了，不再感兴趣了，怎么办？