我们都爱地理|为啥教师的门槛还要一降再降呢？，教师工资高、工作轻、还有寒暑假( 四 ) 不把教师这个职业神圣化

可是，当有一天，你的学生中高考三百来分不够本科线的那一部分，你做工作让他上师范，他还以施舍的口吻退而求其次作为最后的选择答应你时，怎么不让人老脸一红？我们为之付出为之奋斗捧在手心里的东西，正被社会弃如敝履，怎么不让人老脸一红？
不要跟我说那你干嘛还留在教育你走啊，还不是你自己没本事走不了？大城市学校收入高你去啊！即使那绝对不是我的伤口，也请你不要撒盐。如果都走了，乡村的孩子怎么办？不管你信不信，在众多为自己个人的考虑中，我们也有这样一份为基层教育担的心。
我的师范同学中，有一个名叫朱孝安，在浠水县华桂中学教物理，他是湖北省骨干教师。我们师范老师当面对朱孝安说：你是你们乡村的福份。是不是觉得朱孝安也是没办法才留下的？不是。
早在二十年前，朱孝安到深圳一家公立学校应聘，过五关斩六将，以最低的学历，打败众多来自名牌师范大学甚至海归的年轻、强劲对手获聘，并且在该校工作了一段时间。如果他留下来，把当医生的妻子和女儿逐步带过去，今天从经济收入来算，该是现在在浠水乡村中学的多少倍？
当然，朱孝安回来也不必拔高为高尚情怀，他恋家、他喜欢乡村、他不喜欢深圳的生活工作方式。回到浠水的他，安安心心扎根乡村教育，做一名普通老师，不折腾不抱怨，很满意很有成就感。
同学会上看到他，身姿挺拔、意态从容，真是再见宛如少年——这就是我们的师范同学。不是乡村教育留他，是他自己留下来的，这不是乡村的福份是什么？
同学中还有个叫吴文峰，是黄梅晋梅小学校长。他在小县城扎扎实实办教育，晋梅是民办学校，其小学部创建才两三年，我亲眼目睹他的团队一点点创建这所学校，讲情怀、说高贵、谈素质、让孩子玩中学、尊重成长、遵从教育规律……所有这些高大上的教育名词，在吴文峰这儿就是力排众议给落实了！
一个是乡村一线教师，一个是县城小学校长，他们既留在了教育也留在了基层，他们就是有能力改变、也是在改变局部教育生态的了不起的人。
网上关于上世纪八十年代中师生有很多文章，很多说法，很多复杂情绪与情感。我们身为其中一员，虽感触更多，但并不气馁，虽有遗憾、抱怨，却并不后悔。
【我们都爱地理|为啥教师的门槛还要一降再降呢？，教师工资高、工作轻、还有寒暑假】然而，当连本科线也达不到的学生说“我报个师范吧，可以作为最后的选择”时，我们也忍不住羞红了老脸。