第一教育专业圈|学情研究倾听学生教育改进黄浦区学情调研和改进的实践探索( 四 ) 2、基于学情的学校教育改进机制除了区

4、学生在校学习与生活需求的满意呈现上升趋势
依据马斯洛的需求理论，结合学生在校需求的基本现状，采用科学的问卷量表分析技术，我们编制了学生在校学习与生活需求的测试问卷，并从2014年开始，对学生需求满意度现状进行分析。从图4可以看出，虽然学生的需求在不同年份有所波动，但整体来看，处于波动上升趋势，这体现我区的学生需求满意度越来越向好的走势。

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图3学生对学校的喜欢程度

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图4学生在校需求满意度
五、对学情调研工作深入开展的思考
通过近十年学情调研工作的坚持，基于学情分析的教育改进已经深入我区教师的心中，逐渐成为教育教学的一种习惯。借助纵向的数据分析，我们欣喜地看到，我区在教育环境、课程建设、教师教学以及学生对学校的喜欢程度等诸多方面取得了一定的成绩。但是，我们通过数据的分析和挖掘，也发现了一些问题，这些问题时刻提醒我们，要更加注重教学研究，争取逐步加以改进。
作为课题研究，无论是“办学生喜欢的学校”项目，还是学情调研的推广项目，都将会有结项的时间节点，但是，作为区域办学的常态项目，作为一种工作机制，我们还将继续深化开展下去。为此，在教育大数据发展的今天，既要拓展学情调研成果推广的路径，也需要拓展学情调研的应用范围，做好与学生基本信息、学生学业检测和身心测量的关联分析，发挥长周期研究的最大效果。
要想做好数据分析，一个重要的环节就是做好自主开发平台的功能优化，保证平台运行的稳定性；完善平台技术，加强学情调研自动分析和处理功能；创新平台功能，加强平台分析功能的可视化效果，支持分析结果的多种图示呈现功能。
学生学习研究是黄浦区多年来开展教育研究的一个重要主题。近年来，我们深化学生学习研究，提出“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”的办学理念，特别强调对学生学习情况进行调研。我们相信，通过有效倾听学生的心声，了解他们的需求，我们的办学理念将会得到真正的落实，从而在区域层面营造一种关爱学生、尊重学生，一切为了学生发展的浓厚教育氛围，推进区域教育不断发展。

第一教育专业圈|学情研究 倾听学生 教育改进 黄浦区学情调研和改进的实践探索( 四 )

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