美剧去哪看|二年级上册《语文园地三》内容很丰硕，全方面晋升孩子语文素养( 二 )

自主完成“比一比，填一填”中的四组训练，同桌之间相互交流。
指名汇报，并说说理由。
小结：要准确使用同音字，最重要的是区别它们的意思。

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第二部门：学习“一边……一边……”的用法，训练说句子。
自由读句子，把句子读准确，读通顺。
想一想，用了关联词“一边……一边……”的句子有什么特点？（“一边……一边……”可以用作表示同时发生的两件事。）
联系生活实际，由易到难说句子。
妈妈一边听音乐，一边__________ 。
小猴子一边晒太阳，一边___________ 。
______一边___________ ，一边___________ 。

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写话
（写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。）
谈话引入：小朋友们，玩具是我们成长过程中的好伙伴，每个人都有自己的玩具，你们最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？
学生拿出自己所带的玩具，和同桌轻声交流。
指名交流，师生共同评议，引导学生从“最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里”等三个方面表达清晰完整。
假如把刚才说的内容写在方格纸上，要留意些什么呢？出示方格纸写的部门文章，引导学生发现格局要求：段前空两格，标点符号占一格。

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学生自主在方格纸上进行写话训练。
投影学生的写话稿，从书写格局和语句是否通顺等方面师生共同评议，指导。

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展示台
（能从不同角度积累好词好句，养成主动积累的好习惯。）
（课前布置做好词句积累卡，将部门积累卡拍成照片，制成课件以备展示。）
自由读词语和句子，碰到不熟悉的字，可以请教老师或查字典。
说说每一类积累卡有什么特点？
第一张积累的是和水有关的词语；中间一张积累卡是描写春天的四字词语；第三张积累卡是和读书有关的名言警句。
讨论交流：我们可以从哪些角度积累词句呢？
小结：积累词句可以从课文中找寻，也可以从课外书中摘录；可以积累两个字的词语，可以积累四字词语，也可以是句子；可以分类积累名词、描写统一内容的词语、名言警句等。
多媒体展示学生的积累卡，师生共同评议。

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日积月累
（朗读背诵《小儿垂钓》。）
自由朗读，借助拼音把古诗多读几遍，把字音读准确。
相机正音：“蓬、映、惊、应”是后鼻音， “稚、垂、身、招”是翘舌音。 “得、应”是多音字。
范读，指导读出古诗的节奏。
蓬头稚子/学垂纶，侧坐莓苔/草映身。路人借问/遥招手，怕得鱼惊/不应人。
再次朗读古诗，结合插图想想诗句的意思。
出示词语意思，匡助理解诗句意思。
稚子：春秋小的孩子垂纶：钓鱼
借问：打听问路遥：远远地应：回应，允许
用自己的话说说诗句的大致意思：
一个蓬头小孩在学钓鱼，侧身坐在莓苔上，野草掩映着他的身影。听到有人问路他远远地摆了摆手，害怕惊动了鱼，不敢回应路人。
想象画面读、配乐读，训练背诵。