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比如 , 当这个家长之前因为某个事情 , 跟班主任闹过一点不愉快 , 而恰巧她的孩子又因为长得比较高 , 在开学第一次编排位置时被安排到了最后一排 。 这个时候家长就开始琢磨了 , “哎呀 , 老师是不是因为上次的事情 , 想报复我 , 于是在编排位置这件事情上给我的孩子穿小鞋?”
再比如 , 新生家长尤其关注孩子的座位情况 。 他们会认为 , 绝不能让我的孩子坐最后一排 , 因为往往坐到后面的孩子 , 都很难得到老师的关注 , 更别说器重了 。
长期生活在家长的这种臆想环境里 , 可能最初对坐哪一排根本无所谓的孩子 , 也开始怀疑老师是否在针对自己 。 与其把心思花在位置问题的纠结上 , 还不如监督孩子做好行为习惯的约束和学习问题的高质量高效率 。
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曦曦妈的女儿已经上小学二年级了 , 在一年级时 , 班里未有一个家长对位置编排有异议 。 因为我们班主任采取了一周一换 , 且横着竖着同时换的方式 , 让每个孩子都得到了很多家长想要的公平 。
您对孩子坐第几排有特殊要求吗?您觉得位置对孩子学习成绩的提高或者稳定性存在着因果关系吗?欢迎跟曦曦妈说说你的看法 。
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