新学期刚开启 ， 那场改变许多人命运的高考 ， 已结束近两个月 。 在这期间 ， 有个“发明”时间仅三个多月的新词 ， 成了很多人口中的流行语——“小镇做题家” 。 有人预言 ， 这个词将在未来成为像“精致的利己主义者”那样人尽皆知的精辟词汇 。

“小镇做题家” ， 是那些通过高考进入重点高校 ， 从物理上离开了“小镇” ， 但在精神上没有办法摆脱小地方的青年的自称 。 它最早出现于豆瓣小组“985废物引进计划” 。 这个成立于今年5月10日的小组 ， 成员很快从个位数增长到近10万 。

作为“小镇青年”叙事下的衍生词汇 ， “小镇做题家”实际上是985、211大学的学生对自己生存状态的形象化表述 ， 也是某种意义上的精英学生对于自己精神世界略带沮丧的描述 。

然而 ， 现实中通过高考进入高等教育体系的大学生 ， 某种意义上皆可被称为“做题家” 。 如果我们跳出狭义的“小镇做题家”讨论 ， 会发现二本、三本和专科学生面临着相似的困境 ， 却被排除在讨论之外 ， 而这背后 ， 则是中国高等教育机制的代际变化和社会流动的历史变迁 。

截至2020年6月 ， 全国有3005所高等学府 ， 其中本科院校1258所 ， 人们熟知的985和211院校只占100多席 。 中国二本院校的学生 ， 从某种程度而言 ， 折射了中国最为多数普通年轻人的状况 。 然而 ， 相较“985five”们 ， 二本及以下学生面目却是有些模糊 。

近日 ， 学者、作家黄灯出版了最新作品《我的二本学生》 ， 关注中国最普通二本院校学生的命运 。 黄灯在一所二本院校从教 ， 长期的课堂教学以及课后的师生交流 ， 使她成为这群学生成长变化的见证者 。

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《我的二本学生》 ， 黄灯 著 ， 人民文学出版社出版 ， 2020年8月 。 黄灯在这本书中分享了15年的一线教学经验 ， 对4500个学生的长期观察和长达10年的跟踪走访 ， 也有两届班主任工作的总结思考 ， 更有近100名学生的现身说法 。

哪怕二本院校的孩子 ， 还是可以通过教育改变命运 。 为什么这些出身小镇的985大学生开始自嘲“废物”？相比而言 ， 二本学生有哪些优势？“小镇做题家”如何才能摆脱自我封闭和自我否定的情绪 ， 回归接地气的生活状态？本期“反向流行”主播董牧孜联合理想国播客“Naive咖啡馆”主播郝汉 ， 邀请嘉宾黄灯教授聊了聊“小镇做题家”该如何通过自我反思 ， 和过去和解 ， 面对真实的自己 。

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