康复师徐磊|怎么做到的？需掌握3个原则，孩子和康复师玩游戏语言能力提高了门诊时

门诊时，经常会遇到家长咨询。说带孩子来医院，康复师每天和娃玩玩“游戏” ，孩子语言能力就蹭蹭蹭进步了。
为什么自己回去照着做，时间还比康复师长，孩子却没啥变化呢?

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我猜测，有这方面疑问的朋友，一定陷入了一个误区;
只关注到孩子是否参与到游戏，而忽略了玩游戏的初衷，是激发孩子的沟通欲望，引导孩子学会表达。使得这样的游戏时间只能算作简单的陪伴。
那么怎样进行游戏，才能有效提升孩子的语言能力呢?大家记住3个原则;
如何有效在游戏中提高语言能力?
1、以孩子兴趣和关注点为中心
提升语言能力的游戏有很多，但并不是所有都适合。选择游戏最重要的原则，就是评估孩子是否对它感兴趣。
因为只有感兴趣，才能够吸引孩子的注意力，这也是进行给孩子进行训练的最重要的前提条件。

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2、创造语言机会
★方法一：打破常规
比如和孩子玩「五官辨别游戏」时，在保证孩子已经能够辨别各五官后，故意说错，或指错位置：
例如，指着自己的鼻子说：“这是眼睛” 。
注意，在说完这段话后，故意停顿一段时间等孩子反应一下。
这时如果孩子脱口说出“错了” ，家长要立即对孩子进行表扬，纠正自己的“错误” 。

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这时也可以适当的扩展对话，比如可以对孩子说：“宝宝真棒，这不是眼睛，这是鼻子，这才是眼睛” 。说话时，注意结合稍夸张的手势动作。
★方法二：延迟满足
游戏时，将孩子感兴趣的游戏道具，放在一个看得到摸不着的地方，来促使孩子产生表达欲望。
刚开始时，孩子可能会只用手指不说话，这时就需要家长一字一句的引导。直到孩子有明显的进步，才把道具给TA 。

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3、尊重选择同时注意分享控制权
在游戏过程中，真正参与到游戏中，注意与孩子分享对活动和物品的控制权。
当孩子提出想要玩滑梯的请求后，我们可以承诺陪TA玩。
【康复师徐磊|怎么做到的？需掌握3个原则，孩子和康复师玩游戏语言能力提高了】但为了真正参与到孩子的游戏中，我们需要在孩子滑下来后，挡在孩子面前，说“轮到我了” 。

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之后再滑下来停在孩子面前，辅助TA说出“滑” ，或其它他你想要教的词语。
从易到难，等孩子能说出这个词语后，再允许TA滑。
4、新旧技能交替
当孩子已经掌握了一个词汇后，试着在这个词的基础上拓展新的词语。以维持孩子语言学习的动力。
比如孩子学会了“我喜欢”这个词，我们可以利用孩子喜欢的水果来练习。
比如数苹果游戏，来教孩子学习新词“苹果” 。最后再引导孩子准确的掌握“我喜欢苹果”这句话。

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5、有条件的强化
美国心理学家斯金纳认为：对强化的控制就是对行为的控制。
举个例子：
小明很喜欢玩积木，有一天小明指着积木盒希望妈妈帮他打开。
妈妈引导小明说出“积木” ，明明沉默，妈妈再引导，明明开始尖叫。
妈妈等他停止尖叫后，再次重复“积木” ，这时，明明发出“jimi”的音,妈妈立即帮忙打开积木盒递给小明。