铁蛋子聊育儿|突破的方法有3点，《平均的终结》：3个标准化枷锁禁锢了孩子我有一个朋友的女儿

我有一个朋友的女儿，今年马上就要上幼儿园了。我朋友跟我说，最近“妈妈群”里总有人问她， “你女儿识字吗？英语词汇量有多少？” ，听到这样一系列的问题，我的朋友甚至都怀疑自己的教育方式了。那些妈妈不仅炫耀孩子，还会传授一些心得，大致内容都是关于孩子的学习，孩子几岁应该学什么，上幼儿园的标准等等。在她们口中所谓的平均标准真的有那么重要吗？

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《平均的终结》里指出来，现在的社会竞争明显，每个人都不自觉地会被拿来比较，这足以说明平均化的思维已经深入人心。
什么是平均思维？
举个例子来说，我们熟知的身高体重BMI指数就是一种平均化，这个指数就是阿道夫·凯特勒借助天文学家取平均值的理念计算出来的，每个人在身材上都以这样的平均为美。英国人类学家高尔顿则是觉得人不仅仅要追求平均，而且还要追求高于平均。

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可就现在来看，很多事情无法平均。而且存在的平均标准只能用于全体参照，对于个人恐怕不是那么具有代表性。
因为社会竞争，很多父母习惯性也把这种平均化思维用在孩子身上，但其实这样的教育方式会有很多误区？
1.容易用“单一维度思维”来评价孩子
单一维度思维最具代表性的就是平均分了，基本每个学校都会在孩子考试之后，计算各科平均分，正是因为这样，开家长会的时候家长就会通过平均分这样一个标准来评价孩子。用分数的好坏来直接评价孩子的成绩，的确不够客观。久而久之，孩子被考试束缚，深受成绩分数的毒害，孩子变得越来越不自信。

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2.容易用“本质主义思维”来标签孩子
全世界非常知名的性格分类法，将人的性格分成了16个种类。很多企业在招聘员工的时候都会利用这样的指标，将人划分成不同的性格，我们总是认为这样性格的人就应该怎么样，根据性格就定义这个人的本质，这样的观点被称为“本质主义思维” 。有些父母就会根据孩子的性格就给他贴标签，没有深入去了解，就在表面上定义了孩子的本质。这对孩子来说是不公平的。

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3.容易用“规范化思维”来划定孩子的成长过程
【铁蛋子聊育儿|突破的方法有3点，《平均的终结》：3个标准化枷锁禁锢了孩子】很多父母会给孩子制定成长计划，对他们来说孩子这个阶段就应该完成这件事。他们潜意识地想要自主帮孩子决定他们的成长。这样其实会限制孩子的创造力，作为父母应该放手让孩子自己成长，不要用那些条条框框限制他们。
父母如何突破“平均思维”限制？
1.找到孩子优势并发展
木桶理论告诉我们盛水的高度由最短的木头决定，不管你的长板有多长，但永远弥补不了短板。作为父母应该帮助孩子克服缺点，寻找自己的优势，帮助孩子建立自信，双管齐下，孩子才能更好地发展。

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2.在具体情境中塑造孩子的性格
科学证明性格是可塑的，只要我们改变孩子周围的情境，就能挖掘出孩子多面的性格。通过平常一些特定的习惯，就能延伸孩子的性格链条，习惯决定性格，性格决定命运。
3.不用所谓“标准”衡量孩子
孩子的成长道路不像爬梯子那样按照固定的顺序爬，而是更像是一张网，走不同的路就会有不同的可能。每个家长都要支持孩子全面个性的发展，不要用单一的标准定义孩子的成长，孩子成绩好坏，并不能决定孩子的未来，或许他还会有更好的未来。