养生如此容易|教他这样扔和玩，孩子扔东西搞破坏？了解动作思维发展三大阶段( 四 ) 随着孩子双手和动作的发展

通过手眼协调的不断练习后，孩子的动手能力会不断提升。两岁过后，玫瑶老师认为我们可以不需要再想方设法的给孩子提供各种有趣好玩的游戏里，而是应该把重点放在如何把这些动手的技能运用在实际的日常生活当中。
逐渐让孩子参与日常生活
孩子是我们的家庭的一份子，而不是客人。让孩子自己做力所能及的事情，可以让他增强自信和家庭归属感。简单的日常生活活动包括孩子可以自己穿脱衣裤、帮忙择菜、扫地、参与烘培、整理自己的衣服等等。这些活动可以让孩子的精细肌肉得到更多锻炼的同时，滋养他们的心智，让他们成为一个自信而独立的人。

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参与日常生活，意味着我们不会包办代替，替孩子完成他本来就能完成的事情。能够使用双手自己完成事情的孩子，会拥有更坚强的性格。如果孩子没有机会使用自己的手，他的自主性会变差们，变得不主动、也会容易与父母对抗。相反，乐于动手的孩子性格更乐观，他知道自己可以解决问题，遇到问题也会更加积极的寻求他人的帮助。
两岁以上的孩子， “发泄式扔东西“需要针对背后的原因，进行情绪引导
如果两岁过后，孩子经常出现发泄式扔东西的情况，我们要反思和考虑的是：在我们的生活中，我们让自己自主做事情了吗？我们是否提供了环境和机会让他们可以参与我们的生活？孩子是否有权利选择玩什么，不玩什么？
发泄往往代表着能量的累积，只能用不正确的方式释放出来。
当然两三岁的孩子，还不能够很好的控制自己的情绪。当他们感到生气，愤怒，失望的时候也不知道怎么用更好的方式的去表达，心急的他们有时候或许会用扔东西的方式来表达自己。

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我们需要关注孩子扔东西背后的原因：他是求表扬？求关注？需求没有被满足而生气了？针对具体的情况再具体分析。
对于用扔东西表达情绪的孩子，爸爸妈妈可以教他们更合理的表达方式，比如跺脚、深呼吸等。告诉孩子，可以通过这些方式让自己平静下来，但不能扔东西，不能做可能伤害自己和他人的事情。
我们还可以在每次孩子发脾气的时候，把孩子的情绪状态用语言描述出来，比如“你看起来很愤怒，你觉得很生气。 ”这些都可以让孩子感觉被理解，从而更好地平复自己。
如果我们每次都能温柔而坚定地告诉孩子，坚持规则，久而久之孩子就会明白我们的期望。作为父母也需要做好角色模范，在生活中做到心平气和，不乱发脾气。因为孩子的行为就是一面镜子，他折射了我们自己是如何与这个世界相处的。
写在最后
很多时候，孩子扔东西搞破坏，并不是刻意而为之。行为动作的背后代表着孩子智能的发展和内在的需求。生命的本质是需要被看见，当我们能客观了解孩子思维动作动作的三大阶段，看到孩子的内在发展需求，创造一个适龄的环境让孩子自由探索，你会发现：教育就是对生命的辅助。我们会感谢孩子来到我们的身边，因为有了他们，我们才得以再次学习和成长，成为一个更好的人。