嘟嘟萌娃报告|鼓励带来的“掌控感”才是关键，斯坦福心理学家：夸奖可能会害了孩子( 二 ) 在老一辈的教育理念里他们不太轻易表扬

1.孩子心知肚明，你是骗他、哄他的，他由此也就顺着学会了说瞎话来哄人；
2.过度表扬让孩子变成温室中的花朵，从来没有经历过什么挫折，因此变得特别脆弱，抗挫力很差；
3.对自己的认识和定位不够清楚，自我膨胀，但是眼高手低，能力配不上自己眼光，生活也过得不尽人意。
而想要让夸奖变得更有效，首先需要区分两个重要概念：鼓励和表扬。我们前面说的“夸奖”,其实是一个比较笼统的概念，指的是当一个人表现出良好的行为后，我们对他的行为肯定的言辞。夸奖具体可以分为两种：表扬和鼓励。但是大部分的家长，却不知道他们之间有什么区别，而把他们当成了一回事。

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鼓励和表扬，
傻傻分不清？
我们先来看一个场景。小宇考了全班第一，欣喜地回到家里，告诉了爸爸妈妈这个消息，爸爸说：“我就知道你是最棒的。 ”妈妈说：“看到你有这样的进步，我很开心，因为这是你努力的结果。 ”
虽然爸爸和妈妈都是在夸小宇，但是用到的方式却不一样。爸爸用的方式是表扬，而妈妈用的方式是鼓励。我们隐约能感觉到，小宇爸的说法确实比小宇妈的说法更能激励人一些，但是，具体一点定义的话，到底什么是鼓励什么是表扬呢？
鼓励和表扬，都是对孩子的行为作出积极、肯定的回应。但是鼓励和表扬，却也有着本质的区别。
1.指向是人VS指向是事
表扬的指向对象是人，例如：“你真是个好孩子”、“你很优秀”；而鼓励的指向对象是事情，例如：“这件事情你干得真不错” ， “这个比赛，你投入了很多”
2.看重结果VS看重过程
表扬更看重结果，例如：“你考了第一名，你真棒”；鼓励更看重过程，例如：“你的成绩是你努力的结果” ， “在这个过程中，你收获了什么”
3.评价的语言VS鼓励的语言
表扬时，家长的语言往往是有评价性的，比如：“你这样做很对” ， “你的表现很不错”；鼓励时，家长的语言更多的是自我指向，比如：“我很感谢你的努力和付出” ， “我很欣赏你认真付出的样子”
4.夸人格VS夸努力
表扬时，家长的语言更多的是夸孩子的人格，比如：“你很漂亮“ ， “你很聪明”；鼓励时，家长的语言更多的是夸孩子努力的部分，比如：“你态度端正” ， “你认真练习”
总结一下的话，表扬更多的是对孩子外部的评价，这样容易导致让孩子依赖外部的评价；而鼓励则是对孩子内部的激励，这样能够让孩子学会自主的评价自己。

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孩子对表扬和鼓励有多敏感？
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克曾经针对鼓励和表扬对孩子的影响，做过这样一个实验。他们对纽约20所学校， 400名五年级学生进行了一项关于表扬和鼓励的长期研究，而实验结果，也改变了更多家长对表扬和鼓励的认识。
这个实验是这样的，首先，研究人员让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。孩子们被告知这是一个智力测验的任务。
孩子们依次单独的完成拼图。每个孩子完成测试后，研究人员会高告诉孩子测试结果，并附一句夸奖的话。

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【嘟嘟萌娃报告|鼓励带来的“掌控感”才是关键，斯坦福心理学家：夸奖可能会害了孩子】研究人员随机地把孩子们分成两组，第一组是表扬组，这组孩子得到的是一句关于智商的夸奖。比如， “你在拼图方面很有天分，你很聪明。另外一组是鼓励组，孩子得到是一句关于努力的夸奖，比如， “你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。 ”