学龄前要不要教孩子识字？两个一年级孩子，用多年经历告诉你区别 _母婴亲子

你们会教学龄前的孩子识字吗？
学龄前识字与不识字的孩子，上小学后差距很大
我们家果果今年上一年级，上学期期末考试的时候，果果的语文数学都拿到了A ，开家长会的时候还被老师夸奖识字量多，知识储备量大，身为老母亲我可是无比的自豪。
朋友的女儿萌萌和我们家果果一样大，也是读一年级，一提到孩子的学习她总是愁容满面，萌萌一年级期末考试语文数学都得了C 。
萌萌上幼儿园没多久的时候老师就告诉小朋友，萌萌识字量特别少，基础差、上课跟不上，做题看不懂意思，建议萌萌重新去读幼儿园识字。

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两个孩子为什么会差距这么大？
实践证明， 3岁是自然记忆能力以及整体模式识别能力的高峰期，这个时期的孩子可以非常自然地接触和认识汉字。
因此， 3岁是孩子识字的最佳时期，研究表明：4-5岁的孩子普遍可以识字，而且识字速度很快。
果果四岁左右的时候我们也曾纠结过要不要带她识字，毕竟对于孩子要不要识字，一直有两种声音的存在，一种是支持，一种是反对，我家婆婆是退休老教师，她表示还是带孩子识字比较好，孩子将来上幼儿园后识字压力小，能更轻松一些，我们觉得她说的有道理，便开始让她带着果果识字。

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朋友完全是反对让孩子提前识字的一类家长，他们夫妻二人整天带着孩子旅游，完全不让孩子识字，美其名曰：要给孩子一个美好的童年，没想到到了幼儿园，出现了双减政策，孩子几乎啥都没学到，读一年级时基础差到让朋友欲哭无泪。
孩子识字量少会产生什么影响？
伴随着不断地“教育内卷” ，很多孩子上幼儿园之前读过早教班，父母带孩子识过字，孩子的词汇量都还算不错，加之双减政策之前幼儿园是会给孩子教拼音汉字的，这便让一年级老师下意识认为孩子识字，对于一些拼音汉字一笔带过，很多孩子专注力不集中，根本听不懂老师讲的，也没记住讲了什么，萌萌就是这样，听不懂老师讲的也不敢去问。

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孩子识字量少很容易跟不上老师的进度，老师讲了半天，孩子不知道讲了什么，不会的知识像滚雪球一样越来越多，做题的时候也会看不懂题目的意思，必须要家长或者老师读好几遍才可以，双减政策之后，一年级不让留书面作业，很多老师会给孩子留阅读作业，拍成视频发在群里，朋友表示萌萌一段200字的小文章都能读两个多小时，里面一堆不认识的字，需要她一个字一个字的带着念。
一年级的考试题其实都是很简单的，几乎都是考察孩子的识字量和拼音，孩子识字量多了，自然做题就快了，也能做对，萌萌不认识题目的意思，也不会做题，这是她成绩差的重要原因。

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孩子识字量少很容易导致孩子没有学习的积极性，萌萌每天读文章的时候都会哭，不愿意读，因为她不会读，孩子没有积极性也没有信心，害怕起了学习，我们家果果就没有这样的现象，她很喜欢读一些小故事，还喜欢用自己的话给我们讲故事，孩子在一年级的时候，一定要让孩子爱上学习。
如何训练孩子的识字量？

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朋友得知萌萌基础太差后便带着萌萌识字，她用了各种各样的方法，从手机上下载识字app ，结果孩子认识的字都是死记硬背，不知道是什么意思，她在给萌萌买了识字课程，每天在电视上看，结果孩子根本不喜欢，打开电视也不看，朋友用了各种各样的方法，没有一个有效果，她便来找我询问是如何带着果果识字的，我将这套果果用的《学前识字1600字立体翻翻书》推荐给了她。

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这套书是当时我婆婆选的，她选这套书的原因是情景式识字，就像很多老师教孩子识字时会画图、找照片一样，情景式很容易让孩子记住一个字并且理解意思。
这套书果果非常喜欢，小孩子都特别喜欢动手，也喜欢有趣的事物，这套书几乎都满足了，书中出现的词汇是生活中、学习中常见的词汇，孩子一年级到三年级会遇到的高频词汇这套书中都有，有了这套书，孩子上小学就不用愁识字量的问题了。