1亿多小学生的“英语差距”，来作业帮直播课让名师解救！( 三 ) 一方面

线上教育的形式，或许会成为改变贫困地区学生命运的希望。 02

王佳宝童年时期学习英语的经历其实和袁琰很类似，他第一次上英语课时只觉得老师“叽哩哇啦一顿吵，听起来像鸟语” ，小地方有的英语老师的水平也不高，教的一些词汇句子又或是语音语调都是错的。

他至今记得那个老师把完全没学过英语的他点起来回答问题，自己低着头脸憋了很红都说不出来。

1亿多小学生的“英语差距”，来作业帮直播课让名师解救！。“那一瞬间，我觉得自己这辈子都学不好英语了。 ”

单词背了就忘、用中文谐音学发音、学起英文语法就像读天书、句子结构看不懂、不愿说英语……王佳宝与袁琰发现，这些广大中国孩子面临的通用难题，和自己当年学习英语时的状态几乎一样。

幸运的是，童年的他之后遇上了一位极为耐心的英语培训老师，把自己总结的方法窍门慢慢教给学生，让王佳宝找到了英语学习的“正确打开方式” 。

而现在，师生身份互换，轮到了他去成为其他学生的“幸运老师” ，去总结汇编英语学习的地图。

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学生写给作业帮直播课老师的信由于作业帮直播课是面向全国，学生情况复杂，老师们需要顾虑到要让每一个孩子都能听懂、能运用。袁琰和王佳宝决定从最基础的方法窍门开始，抽丝剥茧把知识点全部碾碎，让每个学生都能有机会推开英语学习的大门。

以背单词这项最基础的事情为例，如果学生用多读几遍强行记住的方式，总有一天会遭遇瓶颈。

“孩子的小脑瓜就那么大，你使劲背能记下来几个？能记下200个，还能记下2000个吗？当词汇量不断增加，死记硬背的方法慢慢就不再能起效，这个时候，你会发现自己跟不上了。 ”

王佳宝认为，这是不少孩子上初中后英语学习掉队的原因，特别是小城市、小村庄里的孩子，他们的英语老师或许从来没有教过如何背单词，只要求学生盯着教科书上的几十个词硬背。

小学英语团队开始着手研发针对单词记忆的教学方法，尝试把成千上万个单词背后的组词方式与逻辑简化为小技巧。

比如sweet这个单词，大部分老师会直接让孩子们记拼写，但王佳宝会这么教：

“宝贝儿你想想，这个s像个小蛇，小蛇是怎么说话的，试着学一学？”

“对啦，这个‘ee’是个长音，我们上节课学过对不对，可以试着说给老师听吗？”

当孩子们跟着他读出来这个单词，这个学习和记忆的过程就完成了。他认为，要让学生试着开口、试着背诵、试着理解……一定要多给孩子们多几次尝试的机会。