"为什么是你们站在冠军的领奖台上 直到我登上冠军领奖台( 四 )


星星之火
这样的火种正在传递中 。事实上,早在2013年退役之初,毕妍就萌生了去基层学校做老师的想法——尽管那时她在辽宁省足球运动管理中心有编制,如果愿意,完全可以去做教练员 。
“我希望足球能在基层——不论是大学还是中小学——打好根基,让更多的人知道足球是怎么去踢的 。”为此,彼时的她向不少学校投递了简历,“北师大本就是师范类院校,将自己的知识传授给学生,是自然而然的想法 。”

"为什么是你们站在冠军的领奖台上 直到我登上冠军领奖台

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2017年全国大学生女子室内五人制足球锦标赛,北京师范大学获超级组冠军 。受访者供图
尽管机缘巧合毕妍最终留校成为教练员,但同样的理念早已深深植入一届届北师大学子心中 。2004级本科生、女足队前队员李莉莎,正在专心从事这样一份事业 。她目前是重庆市第二十九中学的体育教师,同时担任学校女子足球队的主教练 。
其实,2008年刚回到家乡重庆时,李莉莎觉得,整个城市的足球环境没有那么好,比如,只有一所高校在搞女足 。等到硕士毕业,真正进入中学带女足队,她更深刻地感觉到,困难比想象的还要多 。
队伍组建初期,面临的第一个问题就是人员不足 。“我记得2012年时打比赛,11个队员全部都在场上,甚至没有替补 。我就跟孩子们说,我们不能受伤啊,真的是一个都不能少 。”除此之外,比赛的机会也寥寥无几,从教三年后,李莉莎才带着学生参加了一次全国比赛 。
这并不是个例 。时间再向前回溯,女子足球队被忽视的尴尬,早已深深写入各地基层学校的历史 。
拿这一代女足“国脚”来说,在姚伟的母校湖北武汉新合村小学,足球教练熊四弟至今还记得,直到2010年,踢球的女孩都只能跟着男孩一起训练比赛;在张琳艳曾就读的四川江油花园小学,2011年之前没有像样的足球场,孩子们只能在排球场或篮球场上做练习,为了熟悉比赛,教练们用钢管焊两个小门做球门 。
除了硬件跟不上,许多人依然对体育和足球抱有成见 。“学体育的人都是四肢发达、头脑简单”,“数体教”甚至成了一种广泛的调侃 。不可否认的是,这样的成见也来自长期以来体育与文化课“非此即彼”的互斥关系 。“人的精力是有限的,你选择其中一样,势必要割舍另一样 。”一名90后足球运动员对新京报采访人员坦言,在体校,虽然文化课与训练并行,但重心明显放在足球训练上 。
情况从2013年开始改变 。这一年,国家体育总局、教育部发布《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》,旨在促进青少年学生健康成长 。除了加大投入力度、加强场地设施建设和利用,还要推动学校足球教育,扶持学校女子足球发展 。
李莉莎明显感到城市的足球氛围正在好转:球员人数增多,如今她所在的中学,校女足队已有60多名队员;比赛机会在增加,球队比赛的费用、装备的费用,都得到了学校和区领导鼎力支持;进入球队的学生,在小学就已接触过足球教育,基础素质比之前更强 。“学习足球的孩子基数大了,我们的选择面也更大了 。”
"为什么是你们站在冠军的领奖台上 直到我登上冠军领奖台

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李莉莎正在指导球员进行训练 。受访者供图
在李莉莎看来,学生不必再做足球和文化课的单项选择,即便训练再刻苦,学业也必须达到学校的要求 。在李莉莎的努力下,11年间,重庆二十九中学已经向高校输送了60余名足球人才,培养了80多名一级运动员 。
2011年大运会夺冠后,王长权曾对媒体表示,“中国足球的种子在校园,校园队伍越来越多,才有更多的人进入国家队,中国足球的水平才能上得去 。”现在他依旧这样认为 。他更希望看到人们打心眼里喜爱足球、喜爱运动,无关功利和成绩,“这需要我们的努力,也需要14亿人共同的努力 。”
新京报采访人员 左琳 实习生 杨昕沂
编辑 李彬彬 校对 吴兴发