作业帮直播课新匠师李贺明：好老师，要知道学生会错在什么地方( 二 ) 八年

李贺明尝试自己总结默写，把初中物理所有需要讲的知识点串起来，然后查缺补漏，不断跟着教课感受去优化。扎扎实实做完这些功课，他才觉得，自己作为一个老师合格了，以后在哪里教学生，都不是招摇撞骗。

教课八年，他接触过各种类型的学生，有特别拔尖的，也有不太好的。好学生自主意识比较高，用的资料又全又难，只需要解决学习中的问题，老师和学生的效率都很高;差学生就需要循序渐进了，如果一个学生不及格，让他做学校里比较难的资料，对学生是一种耽误，需要从基础抓起。

大部分学生的学习习惯不好，而且是无意识的，老师需要拉近跟学生的关系，帮他去解决。有的学生觉得校外报了补习班，所以校内上课可以不听，反而导致学习跟不上。还有的学生总是忙于记笔记，到了需要思考体会的地方，没有跟着老师的引导去思考，结果没听懂的部分成了顽疾。 “好多人尤其是女生，全程记笔记非常漂亮，但成绩总是中等，不会太差，就是这种情况造成的。 ”

对于学生，李贺明有一个最普遍的建议，课后最好先复习一遍，然后再写作业。从物理学科的角度来说，这是相对比较合适的方法。

为了保证更好的教学效果，八年来，他始终坚持亲自设计讲义，有针对性地进行教学设计，尽量贴近学生的需求。到如今，已经编写了各种教材、讲义近三十本。

好的老师，要知道学生会错在什么地方

在教师的职业生涯中，有一个永恒的追求，那就是如何让更多学生听懂、学会。一个好的老师，会无限地去接近最多数人。在这个过程中，不同的老师有不同的理解。

2019年1月，李贺明加入作业帮，担任初中物理在线直播课的教学老师。线上给他最大的感受和变化是，一个人专业功底再厉害，在既定的教学体系和知识框架之内，讲课内容受到极大限制，学生听完课没有太多向主讲老师提问的机会，除了上课，老师也没有了其他展现专业功底的机会。为了解决这个痛点，作业帮推出了辅导老师一对一答疑辅导，随时随地解决学生的问题，但作为主讲老师，他总觉得有些遗憾。

除了加强课堂的表现力之外，他成天琢磨，如何让学生听一堂课却感觉得到了更多。久而久之，终于明白了在线课应该怎么教。

“初中物理有一个经典问题，滑动变阻器的阻值应该在什么范围内变化。其实取值范围就是最大值、最小值两个，但这是学生最容易出错的地方，原因在于学生不知道是谁在限制滑动变阻器的最大值。很多老师在这里有一个讲解的误区，遇到题目，会直接开始讲当滑动变阻器电压数最大时，阻值最大——但正确的讲法应该是告诉学生，为什么滑动变阻器两端电压最大时，它对应的阻值是最大值，为什么不能再大了？”

这个问题恰好涉及到之前所学的另一个动态电路模型，滑动变阻器的变化规律。讲清楚了这个，才能帮助更多学生理解这道题目。而很多学生没有意识到自己欠缺的东西，做题时容易出错，却又不知为什么。

“一道题目的解题思路，从左到右几个步骤，除了特别差的学生连第一步都不会，剩下的多数人都会走到一定程度，然后在不同的地方分岔、出错，老师要做的是找到多数人可能走偏的地方，把这些地方都给解决掉。一道题目教很多大招，学生听着很爽，爽完之后回头自己解题，还是会按照自己的方法和思维来。所以我最近在做一个事情，上课时跟学生刻意强调，你们需要找到自己的思路跟正确的解题思路之间最大的分岔在哪里？找到这个症结，把它弄懂。 ”