来看看不一样的大学校园什么样的大学校园 _小知识

近期，沪上各大学陆续开学。
疫情之下，学子们迎来第一课。
同学们有怎样的收获和感受？

校长授课，共开设5320门次课程
“什么是‘表型’？”几排各式手表的图片出现在大屏幕映出的幻灯片上，同学们笑了，思考也由此打开。“表型组”是被学术界认为继“基因组”之后生命健康领域的下一个制高点，将开启人类探索生命奥秘的新时代。——在复旦大学，中国科学院院士、校长金力为来自生命科学学院等7个院系的本科、硕博研究生同学讲授了专业课程《人类表型组学》的绪论课。

邯郸校区6412教室已座无虚席，除了修读该门课程的100余位同学，还有来自相关院系的老师和其他同学旁听。教室坐不下，有的同学就搬来椅子或站在过道。

课上，金力结合自己在复旦大学求学、科研的经历，向学生介绍了人类基因组学的发展历史和成就。“人类表型组是后基因组时代的战略制高点”，开展人类表型组研究已经成为国际生物医学界的共识。表型即基因和环境相互作用下决定的生物体特征，基因之外皆为表型。金力表示，构建这一网络将成为解析生命健康的重要线索，实现更为精准的分型、诊断和治疗。他指出，由于复杂表型极其复杂的遗传机制，目前的研究仍然面临诸多困难和挑战，从科学家的视角阐释了“好”表型和“坏”表型的区别。

文章插图

据介绍，复旦本学期为本科生与研究生共开设5320门次课程。

作为历史系大一新生的专业必修课，历史系教授黄敬斌总能在开设的《中国古代史（下）》看到新面孔，近80位同学坐满整间教室。“每年都能看到新同学进来，看到同学们我很开心。”新学期第一天，除了问候教室里在座的学生外，他也隔空给未能及时返校的同学问好，“有同学因为疫情不能线下上课，我都会全程录屏上传后台，方便大家线上学习。”这堂课，主要是宋、元、明、清史，黄敬斌会介绍以往学术界的研究状况、相关研究方法，现存的争议、将来可以切入的研究视角，让同学们能够对所学有初步了解。“专业的学习还是要有一定的深度，我课上每个专题都会提供参考书目，希望同学们能扎实的去读书，读相关文献、一手史料，为未来几年专业学习和研究打下好的基础。”

融合式教室线上线下教学任遨游
刚刚开学没几天，又有多地传来新增确诊的消息，配合疫情防控要求，几位学生要配合进行集中健康管理，上海交通大学“法语二外”班就有3位学生要暂别教室和同学。授课教师杜燕的课堂准时同步在直播系统上，不能来到教室的学生也能同步在线听课。

“直播只是线上教学的其中一种形式”，杜燕介绍说，这门课程还通过测试、头脑风暴、投票、抢答等多种线上小工具，增加互动和趣味性，“比如，学生可以扫码利用小程序造句，或者对阅读材料进行评述，学生们的回答以‘弹幕’的形式投在教室里的大屏幕上。混合式教学令线上观看直播课的学生和教室里的学生，一同深度参与同步教学。”

文章插图

在杜燕看来，混合式教学是更有效率和质量的教学改革趋势。疫情前她已开始参与慕课建设，疫情的推动下，更好的软硬件环境和更大的学生接纳度令课堂的“翻转”也成为教室里的“新常态” 。目前，杜燕的这门法语课线下学时不缩短，增加了30%的线上内容，除了课前预习、课外阅读等常规的线上资源学习，更多是课堂内的多元线上互动。杜燕对最近3年的混合式教学效果进行调研，学生的满意度越来越高，学生普遍认为这一方式“有助于教师和学生沟通”；此外，在“拓展语言文化知识”“比较中外文化能力增强”指标上，学生也有非常好的反馈，这意味着教学质量也得到了提升。

实现“翻转”的类似课程在交大还有很多。上海交大教务处在线课程负责人余建波介绍，一场新冠疫情加速了高校线上线下混合式教学的改革，疫情防控新常态下，上海交通大学的课堂也悄然发生变化，“教室线下教学+线上同步直播+课后视频点播”疫情常态化下的教学模式，使教学信息化贯穿课前、课中、课后全过程。到本学期，交大的课堂已有75%实现混合式教学，丰富教学形式；接入4K高清跟踪摄像头、配置高清显示屏的融合式教室能够让几乎所有的课程得以随时启动“翻转”，开启线上同步教学模式；这些教室还能自动进行人数统计和二氧化碳浓度实时监控，根据疫情防控要求对学生进行适当分流。去年，上海交大还启动了“交·通全球课堂”计划，引入线上线下融合式“全球课堂”新理念，与全球高水平战略合作伙伴高校共享优质教学资源，实现学生虚拟交换、线上课程学分互认。

来看看不一样的大学校园 什么样的大学校园

来看看不一样的大学校园什么样的大学校园