讲解分析修辞及修辞的作用修辞手法讲解及作用 _小知识

#教育听我说#
修辞在语文的学习中，很多时候都会遇到，很好的掌握修辞，
对于做阅读理解和写作文，都会有很大的帮助。
你帮娃训练了，《春》这课的修辞，初中三年的修辞的题，基本都不用发愁了，一次付出，三年轻松。

以《春》为例，对全文，逐句分析，
家长给孩子做一个或两个句子的例子，
然后让孩子自己逐句的，
思考分析每个句子的修辞。

常见修辞如下图：

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比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
排比：是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
反复：是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。
对偶：是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
设问：常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。
反问：从反面提问，答案就在问题中，这种运用疑问的语气来表示肯定或否定的意思和强烈感情的修辞手法叫做反问。反问也叫激问、反诘、诘问。
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。
以《春》为例，逐个句子，
分析运用的修辞。

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修辞的作用：

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备注：为了家长可以让孩子，自己思考分析句子修辞，比较方便，
给大家整理出图片的句子，直接复制粘贴打印，即可让孩子做。
1 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
4 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
5 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
6 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
7 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
8 花里带着甜味儿。
9 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
10 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
11 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
12 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
13 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
14 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
15 树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
16 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
17 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
18 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
19 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
20 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

我是：紫璇聊初中语文，
愿和大家一起探索，娃学习路上的思考训练。
【讲解分析修辞及修辞的作用修辞手法讲解及作用】幸福，就是经过自己的各种努力，一切越来越好。大家一起努力，加油！！！

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