鼓楼区信息化教学案例分享会干货满满信息技术应用实例 _干货

2020年8月，鼓楼区被教育部确立为“基于教学改革和信息技术的新型教与学模式实验区” 。实验区成立以来，根据实验区的建立和推进机制、实践路径和时间义务，区教体局和区教师进修学校组织开展了三次现场展示交流活动，有力地推动了实验区的建设。
实验区推广，教研员要先想。1月20日上午，鼓楼区教师进修学校组织了一场别开生面的信息化教学变革与发展案例分享会。
本次分享会，鼓楼区教育局林发春副局长前来指点，并由进修学校叶雨欣副校长主持。
美术研究者老师、语文研究者林青老师、数学研究者陆老师、英语研究者莫华英老师分享了他们在学科信息技术整合课堂上的经验和。
教授、研究员姜云代表综合学科组作了《改革过去，创新学习》的报告。他从中国学生核心素养和国民素质监测入手，创办了联合国级信息化教学实验区，提出了在鼓楼区搭建智慧教学大平台的设想。姜老师在演讲中频繁使用“可汗书院、智慧教学、智慧管理、智慧教师、智慧校园、智慧课堂、智慧红豆博客慧学生”等词汇，对信息化教学进行了深入剖析。姜老师还展示了三个信息化教学案例，探讨了信息化教学的实践与思考，分析了其中的艰辛与对策，为学科教学中信息技能的深度整合和新型教学模式的构建提供了思路。
林青的教研员从上任开始就伴随着信息技术成长，经历了“确认-否认-确认”的过程，对信息技术有了更冷静的思考。她认为传统的选择教学内容的方式已经不能满足智慧红豆博客课堂的需求，需要重构教学内容，教学生需要什么，学什么。微课要避免“课后看视频，课上做习题”的现象。要根据课前、课中、课后的不同需求，利用微课解决问题。对于个性化学习，要多尝试。可以根据日常学生的情况设置数字化资源，设置以学带教，实施合作探究学习。要把信息整合的目的指向人的发展，关注教师的专业意识，我们才会越飞越高。
教学研究员陆代表数学学科作了《小学数学:信息技术整合教学的实例实践与实验》报告。本文提供了三个鲜活的运用信息技能的案例，通过四年前某市级竞赛三个班在运用过程中出现的错误，分析了技能运用中应该注意的细节。通过在自己的节俭课堂的三个难点中应用电子白板辅助教学的精彩设计，论述了小有所为的做法和思路。最后，本学期开展的一次教研交流活动揭示了信息技能与教学深度整合的新，出现了借助新技能的教学发展方向和教学改革理念，为接下来的课堂教学应用提供了许多可能的模型和假设。
教研员莫华英介绍，英语课题组以信息技术“基于红豆博客的中小学课程混合式教学”课题为导向，以实验学校课堂教学现状和互联网学习的特点为切入点，以自主学习情境和协作学习情境下的混合式学习模式为讨论点，设计了适合中小学英语教学的混合式学习。通过混合式学习，把握教学规律，将传统教学和大数据技能紧密结合，通过变革提升教学质量。莫老师还就课程学习的平台建设、课程学习与软件的应用、课程学习评价体系与模式的变革等方面与教师和研究人员分享了实践与思考。
对本学期的教学和科研工作提出了强烈的折中要求。从信息技术整合的课堂教学来看，她需要重构教学内容，解决信息技术支持下“实际需要教什么”的问题，站在学生的角度，以学生的实际水平为准绳，借助技能赋能实现以前无法实现的课堂教学后果。然后创造适合学生实际和学科发展的思想教学内容，让信息整合的课堂教学更加有效有趣。
最后，林发春副局长对交流进行了总结。他表明教师和研究者要有精辟的思路，要有目的，要立足当下，放眼未来，要有精准的实施策略，激发教师的整体驱动力，实现教学信息化教学的高质量发展。林副主任对教研组以往的工作给予了肯定，并对教研组今后的工作提出了美好的期望。

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