『在线教育』尚俊杰：如何促进在线教育产学研发展( 四 ) |教育游戏|技术|人生第一份工作|

而且，我们天天说要实现个性化自适应学习，布置个性化作业就是其中一个相对最容易做的个性化学习环节，可是你想想，要给每一个孩子布置不同的作业，不依靠企业提供的人工智能和大数据技术，只靠老师有可能吗？不是老师不敬业不勤奋，老师布置不过来。
当然，很多人其实也看到了在线作业服务的价值，之前也有很多企业在做作业产品，但是大都境况不是十分好，我自己感觉，或许是因为他们被资本绑架了，忙着扩大用户数，而没有把主要精力投入到“个性化自适应”作业上来，结果虽然看着使用人数挺多，但是基础不扎实，得不到学校师生的真正认可，因此很难可持续化发展。
第二， “少谈概念，多解决问题” 。
之前，一位教授就讲过，教育领域那么多真实的问题，你们不去解决，净研究没用的东西。他的话自然有点儿偏颇，但是我确实也有一点儿类似感受，比如前些年我在学院负责行政、培训和信息化工作，实际面临许多问题，我特别希望用信息技术打造线上线下混合学习空间，打造学院无纸化办公系统，但是做起来很难，因为很难找到合适的产品和服务。
这一点不仅要求企业认真研究学校、师生的需要，其实也要求我们教育技术研究者乃至教育研究者好好想想，究竟什么是最重要的研究问题？
第三， “研究能做多深，企业就能走多远” 。
每次谈到这里，企业人士就笑，说尚老师是希望我们支持你吧。其实也不是，当一个企业做到一定地步的时候，一定需要加大研究力度，否则后继乏力，会找不到方向。这或许也是阿里成立达摩院、罗汉堂的原因吧。
当然，对于类似于阿里、腾讯这样的大企业，可以自己成立专门的研究结构。但是对于一般的企业来说，可能还是要和高校、科研院所等专门研究结构合作。就以设计教育产品为例：一般而言，设计教育产品主要有三股力量：一是一线教师，他们设计的产品可能更贴合实际需求，但是在技术方面可能缺乏。事实上大部分一线教师最重要的是使用现成的教育产品开展教学，不需要人人都去设计产品；
二是高校等研究机构，这些机构可能也会开发一些教育软件类产品，但是由于高校注重“创新”的基因，推出的很多东西虽然有创新性，但是可能不稳定、不成熟，应用起来用户体验可能并不好；三是企业，因为企业的基本属性要求，促使企业要把产品的做得比较稳定和标准化，并提供良好的售后服务。所以最理想的方式就是高校和一线教师合作推出“原型”产品，由企业去产品化。
结语：产学研合作，推动在线教育可持续发展以上就是我对在线教育企业发展的一点儿小建议，因为我自己不是专门做产业研究的，也不懂管理学研究，只是从实际需要提了一点儿建议，仅供大家参考。不过，我衷心希望所有的企业都能规规矩矩、光光明明、坦坦荡荡的做事情，都能蓬勃发展。产业、研究机构和学校能够达成良好的产学研合作，产学研能良性发展，在线教育可持续发展才有希望。
最后还是祝疫情早日结束，好让所有的企业都能复工复产，好让产学研合作继续快速发展。
本文转自微信公众号“俊杰在线” ，作者尚俊杰。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。