雪松湾@“诊断性评价+自适应学习”，雪松湾如何抓住新高考改革的红利？ K-12|新高考|

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图片来自“亿欧网”
“80分的孩子在能力方面未必一定比70分的强，学生个人的长短板情况，分数本身是体现不出来的，而雪松湾的诊断性评价却可以从学生的知识掌握、技能养成、能力养成和思维倾向对学生进行数据化分析。”
如何对教育结果进行评价，雪松湾创始人李文建有着自己的见解。
李文建有着10年的高校任教经历，此后，在经历了2次教育行业的创业之后，2015年11月成立了雪松湾教育。
当一位教育学的大学老师进行创业的时候，或许他的公司天然有着不一样的气质。“可以说是一种学者的气质”，一位雪松湾的员工这样说。
从自身对于教育的深入理解入手，雪松湾成立了试达测评研究院，推出了专门基于认知诊断性评价技术的试达测评系统。

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雪松湾创始人李文建“个性化的前提是诊断”，新高考带来的新挑战
从一开始，雪松湾就希望通过试达测评服务新时代背景下的中小学教育质量综合评价与新高考改革，助力中国教育的科学化、国际化。
2014年，教育部决定在上海和浙江进行“新高考改革”的试点。
今年3月16日，教育部部长陈宝生在十三届全国人大一次会议新闻中心举行采访人员会，谈及高考招生制度改革时透露，从今年起还有17个省份要开启改革进程。
在上海和浙江推行的“走班选科”的模式下，学生的自主选择权得到了保障，也可以更好地帮助学生从自身的角度、结合自身兴趣进行学习选择，是推动教育个性化的举措。
但是李文建认为“实现教育个性化的前提是要有诊断性的数据”。
以走班选科为例，“在新高考模式下，学生在高一下学期就要开始走班学科，不管是浙江的7选3，还是其他省份的6选3，选择的3科中要有一科与大学专业相关，但是不管学生、家长还是学校，其实都没有经验，仅凭分数和兴趣的选择是缺乏科学性的。”
从长远来看，学生选科应该考虑三个方面：“首先是个人的兴趣问题，第二是个人是否合适，第三是个人能力结构能否支撑。”
试达测评能从知识、技能、能力、思维类型四个维度对学生能力结构评价，同时考量学生兴趣、人格特质等，并将测试结果与大学对应专业做适度关联，为学生选科提供全面准确科学的参考。
“通过数据做个人画像，可能反映出来的结果比学生自己都了解自己。”
试达测评通过诊断性测评报告，不仅可以为学生提供“走班选科”的参考，更可以让老师和学生看到学生学习的长短板、优劣势，做到“个性化地教和个性化地学”。“万亿级市场体量”，从教育信息化1.0到2.0
“试达测评走班选科云平台”是2017年，雪松湾在试达测评系统中针对走班选科这一新高考模式下的新需求研发的新服务。
而试达测评是雪松湾针对学校、培训机构等B端客户提供的一整套测评性系统。通过试达测评，学校的老师可以完成云阅卷、组卷、学生个性化练习、生成学生个性化诊断性报告等工作，从而实现个性化、针对性教学。

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目前，雪松湾的业务已涉及26个省份，2000余所学校和教育机构，有接近200万小、初、高学生用户。李文建透露，雪松湾今年的战略目标“覆盖15个地级市，在3个省平台签约合作”已经基本可以实现。
通过自身技术优势，助力教育改革，实现教育信息化是雪松湾的目标。
“教育信息化1.0时代的基础设施建设已经完成了，在教育信息化2.0时代，讲究的是应用，提高信息化素养，这就需要内容和服务，所以我们在B端市场就是侧重于服务新高考改革下的新型的教学教研模式。”
今年年初，教育部提出实行教育信息化2.0行动。