陪娃，最好的状态从来不是“盯着”( 四 ) 来源：英华兰DrBing（ID：HiDrBing）文

读书读到不会的字，自己查字典，我会在合适的时间里给予表扬或者奖励，体现了一种对他的肯定，激发了他的学习兴趣。
遇到一些不会做的题目，我也从来不会正面给出任何答案，而是要求他回忆今天课堂老师所讲解的内容，然后让他对照题目，能不能看出什么问题来。
一般情况下，通过思路引导，孩子基本没有不会做的。
假如孩子确实不会做，我就会把跟题型有关的内容拎出来，然后让孩子多读几次加深概念，然后再让他自己对照题目发现问题。
再让他自己讲解这个题目答案怎么演变来的，把过程再跟我说下看看是否是真的弄懂。
一年级打基础确实累一点。
到了二年级以后，我基本就没有具体教导孩子了，全靠他自觉学习，他养成了一个相对还可以的学习习惯了。
我所希望的是，孩子能够自己独立的去思考问题，能解决可能发生的事情。
培养孩子做事的习惯和思路
授人以鱼不如授人以渔的道理家长都懂，但具体鸡娃作业时就忍不住不淡定。
其实对于低年级的娃来说，习惯正确和思路正确，大于内容正确。
在前期的有些事情上，确实需要我们多上心，比如书写习惯、学习效率、预复习程序等等。
以及早期的洗脑“为什么要学习”、“如何学习” 。
后面就要转换身份了，鼓励他们自己多想办法。
就算你能辅导到高考，那高考之后呢？
他们的人生还是需要自己走啊！
我们的目标，就是把娃培养成知道学、愿意学、喜欢学习并且知道该如何去学的人，就算功德圆满了。
【陪娃，最好的状态从来不是“盯着”】祝愿各位家长早日迎来“不陪”的那天！