如何看待11岁少年何宜德南京大学专科毕业?_生活广记

教育个案允许尝试，但不具备普遍意义。
法律规定是如果有正当理由，可以不让小孩去入学参加义务教育。比如像这种小孩越来越多，义务教育已经没办法满足他的需求了，那这时候就会出现这种个性化的教育，“鹰爸”教育模式刚好能满足这种需求，而且这种教育可以涵盖九年制义务教育内容。
对于这种教学模式，南京市教科所副所长沈曙虹认为，作为教育个案的尝试是允许的，但不具备普遍意义。在她看来，不可否认的是，有些孩子自身有一些超常能力，可以通过快速催熟的办法来使他迅速发展、迅速成长，但绝大部分的孩子是常人，身心成熟有自己的一种演化规律，揠苗助长的确违背教育规律。
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对于儿子小小年纪就能大学专科毕业，“鹰爸”何烈胜还是相当高兴。他说，自己有一种扬眉吐气的感觉，儿子的学习成绩能被认可，说明自己的教育方法是行得通的，也是高效的。
但他同时也认识到儿子学习上的不足，一是学的仅仅是书本知识，还没有用在实践中，二是孩子内在素质还需要进一步提升，社会实践教育还需强化。
儿子“节省”下来的时间，不会闲置，下面会继续本科段的学习，何宜德本科段读的仍是南京大学主考的人力资源管理的自考专业，共15门，目前已通过9门课程，按计划最快2020年4月份考完全部课程。
儿子的“人设”因为他而不走寻常路。他提出“鹰爸教育”中的“极限环境论”和“高效培育论”虽有不同声音，但客观上对推崇“甩手掌柜”的“放养”、“妈宝”和“巨婴教育”的父母是一个警醒，也促成了全社会对“个性化教育”诉求的思考，促进教育界将“超常生”加速教育提上了议事日程。
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【如何看待11岁少年何宜德南京大学专科毕业?】
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