实验教育不等于轻松上学！北市第一所实验国中这样上课_生活广记

北市第一所实验国中--芳和实验国中怎么上课？《》采访人员从旁采访，有让学生动脑创作的国文课、要实践计划的主题课，还有多个需要分工协调的小组作业......整天下来，发现正如芳和实验国中同学所说的：「实验教育，不等于轻松上学」。
2018年8月，台北市第一所公办实验国中─芳和实验国中正式开学。招收第一届学生前，校方举办两场招生说明会，场地坐了近满、来了共约300人。今年三月，台北市长柯文哲也到芳和体验课程，表示芳和实中为台湾的实验教育往前跨一步。
很难想像，这所备受瞩目的学校，过去曾受到少子化与周边学校竞争影响，面临减班危机。而也正因为危机，学校老师决定由下而上发起改变，透过转型为实验学校，让芳和重振旗鼓。
一年过去，他们的教育「实验成功」了吗？《》采访人员近身采访芳和实中师生上课现况，为读者带来第一手观察。
「实验，不等于轻松上学！」七年级学生游依仁以自身经验，回应外界对于实验学校「是不是功课很少、都不考试」的想像。
在芳和实中，单向讲授式课程少了，要动手、动脑的课程多了。许多课程都是团体进行，一整天下来，学生会穿梭在多个不同小组，也因此需要更多的沟通与协调。
国文课上到朱自清的〈背影〉，老师让学生演戏。课堂改在演艺厅上课，学生穿上戏服、自备道具，小组扣著亲子情编剧，学生展现创意、也体会文章情感。国文老师陈孟歆教到小说，就让学生练习创作。学生写小说的开头很虚，她就让同学到图书馆找喜欢的小说、观察开头怎么写，再修改自己的文本。
数学课开始，老师黄舒茹拿着缤纷的心智图和同学讨论，学生要透过心智图找到课本重点概念做预习，系统化整理学习内容。虽然学生一样要做习题、练习卷，但黄舒茹希望学生在课堂有更多的讨论与自主思考。
陈孟歆说：「我觉得换一个方式可以看到他们的不一样。」她表示，的确也有孩子因为适合传统的教学方式而困扰，而芳和老师能做的、就是提供不同的学习机会，让学生多尝试。
实验教育学之父：梅伊曼。
实验教育学的代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊，他们主张把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。“实验心理学”这一名称由梅伊曼首次提出，因此他被认为是实验教育学之父。
人物简介
梅伊曼（Ernst Meumann），德国心理学家，实验教育学的创始人。生于威尔登根。曾先后就读于杜宾根大学、柏林大学、哈雷大学和波恩大学。1887年获莱比锡大学博士学位。1890年任莱比锡大学讲师，后升为助理教授。1900年任苏黎世大学教授，开始研究教育问题，并于1901年首次提出“实验教育学”的名称。
1905—1910年先后在哥尼斯堡大学、明斯特大学、哈雷大学、莱比锡大学任教。在此期间，一直坚持实验教育研究。1904—1907年，与德国教育家拉伊（Wilhelm August Lay，1862—1926）一起主编《实验教育学》杂志，宣传实验教育思想。
【实验教育不等于轻松上学！北市第一所实验国中这样上课】
1911年参加筹建汉堡大学，并发起成立“少年研究所” ，推动了实验教育研究工作。主要著作有《学习心理学》（1903年）、《实验教育学入门讲义》（1907年）、《智力与意志》（1907年）、《实验教育学纲要》（1914年）。