四自教育有哪些具体措施_生活广记

“四自”教育，即“自信、自明、自主、自强”教育。
自信教育即唤起学生的“自信” 。措施是：夯实“两个教育”，即理想教育和励志教育；落实“两个活动”，即设置目标卡活动和诵读激情励语活动。自明教育即引导学生正确认识自己，明白事理，从而不自傲、不消沉。自主教育即教育学生做好自己的主人。
自强教育，该校认为，自强必须建立在自信、自明、自主的基础上。同时，他们还注意了四个方面的工作：一是培养学生的吃苦精神，二是培养学生的抗诱惑能力，三是培养学生的抗挫能力，四是引导学生积累知识、积蓄能量。
首次提出
1988年9月，中国妇女第六次全国代表大会上，张帼英代表全国妇联作了题为《自尊、自信、自立、自强，为夺取改革攻坚阶段的胜利建功立业》的工作报告，使原有的“四自”口号发生了变化，由“自尊、自爱、自重、自强”改为“自尊、自信、自立、自强” 。
以上内容参考湖南省父女联合会-第四节　“四自”教育
以上内容参考中国教育新闻网-书写“人人成人人人成才”的瑰丽诗篇
每个父母都希望能够正确有效的教育孩子，让孩子健康成长，但是没有正确的教育方法，导致没有好好教育孩子。为此，以下是我分享给大家的教育孩子的措施，希望可以帮到你!
【四自教育有哪些具体措施】
教育孩子的措施一
　找到孩子心中勤奋的小苗
　我曾经教过一个转学来的学生叫张军，是全年级倒数第一名。刚到我班的第二天，张军没完成我留的作业。我想，我跟张军还不熟，决不能轻易批评他，也不能像要求原班同学那样严格要求他。如果这样训斥：?你凭什么不写作业别人都写了，你怎么敢不写你是不是不把老师放在眼里?说这些话，不仅我很累，没有效果，还容易把张军推到自己的对立面。
　我发现张军没写作业，便找他谈话，到他脑子里去找另一个勤奋的张军。
　我说：?张军哪，咱们刚刚交往，彼此还不了解，咱们聊聊吧!你到魏老师班来的那天，听说留了作业，当时你很想立即就写，可拖拉的思想说：在学校先轻松一会儿，回家再写吧!到了家又想写作业，拖拉的思想又说：吃完饭再写吧!吃完饭拿出书和本子正想写，电视里放好节目了，拖拉的思想又说：看完电视再写吧!等看完电视，再想写时，又实在太困了，就想明天早晨再写吧!没想到早晨起来晚了
　我还没说完，张军就说：?老师，我真是这么想的，您怎么知道呢?我说：?懒人的心理一般都这样。本来都想勤奋，就是没有办法管住自己拖拉的心理。结果拖拉的心理越长越粗，越长越壮，在心灵的田野上占了好大地盘，勤奋对它也没办法了。?
　张军说：?老师您说得太对了，我也想治治自己的拖拉?。?就是想不出好办法。您能帮我想办法吗?
　?老师当然要帮你，但要紧的还是你自己去扶植自己心灵中那些勤奋的树苗。你有那么多想写作业的脑细胞，还战胜不了拖拉病?
　?怎么战胜呢?张军问。
　?要紧的是不给拖拉的大树浇水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢?就是时间。拖拉刚一闪出念头，你及时对它说：你先休息一会儿，我先写点作业。心里不静，就先挑喜欢的学科写，先挑简单的题来做。写了一会儿，有点累了，拖拉又来捣乱，你仍不给它时间，而是想：我先练练字，我再写一点自选作业，明天再跟老师商量。这样一点一点，拖拉没有了时间，断了水，断了肥，过些日子就枯萎了。而勤奋的小苗呢?因为一秒一分，一点一滴地做实事，等于浇水施肥，逐渐就长高了，长大了。?
教育孩子的措施二
　教育孩子最省力的办法，就是用孩子?勤我?战胜?懒我?
　再有就是作业。我不让张军做和大家相同的作业，而是同他一起商量适合他的作业。因为从他的实际出发，引导他一点一点攀登知识阶梯，没过两个月，张军也和全班同学一样，每天写作业，每天写日记了。
　引导孩子培植心灵中勤奋的树苗不能急，不能一下子希望它长很大。只要孩子一点一滴地做事，开始一点一点地写作业，就比不写强，就比把时间的水和肥浇灌在拖拉的树上强。
　不怕慢，就怕站。要让孩子做完一点简单的作业，再引导他做第二处简单作业。家长也可以跟孩子的老师商量，请他帮助留一些适合孩子实际的练习题。
　与其让孩子做更难的题，抄完以后还是不会，或是干脆不做，厌学恨学，还不如从孩子实际出发做一些力所能及的事情。这样，孩子的成绩也能有所提高。
　我觉得教育孩子最省力的办法，就是看到孩子心灵深处的两个自我，然后用孩子的勤我战胜懒我，善我战胜恶我。
　孩子内心深处，勤懒两种思想发生冲突，斗争起来了，倘若好思想赢了，我们便坐收渔人之利。倘勤思想斗不过懒思想，我们则伸出手去帮一把，帮他想想办法，出出点子。这时孩子会觉得家长很亲切，能体贴他，理解他，是他的助手。
教育孩子的措施三
　得找到孩子内心不愿犯错的?自我?，才是教育好方法
　堡垒是最容易从内部攻破的。两军对垒，倘到对方堡垒中去分化瓦解，找自己的助手，拉一派，打一派，就非常容易取胜。这些用于打仗的战略战术，也有一部分适用于对子女的教育。
　不管孩子犯了什么错误，批评孩子时，都要到他心灵深处找到他的另一个自我，一个不愿犯错误的自我。
　找到了好的积极上进的脑细胞，孩子才觉得家长亲近，家长看问题全面，家长理解自己的心。然后跟孩子一起商量，用心中的勤奋战胜懒惰的办法;用尊重别人的脑细胞，管住对人没礼貌的脑细胞的办法;用仔细认真的自我，去捆住马虎大意的自我的办法。
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