职业教育学生的认知规律有哪些_生活广记

中职学生是指11、12岁到14、15岁的儿童。初中阶段又可称为少年期、青春期或学龄中期。青少年期生理发生迅猛的变化，正处于生理发育的第二个高峰期。这一阶段的认知特点是：
(1)中职学生感知觉的发展
在知觉方面，中职学生的知觉出现了许多新的特点。首先，知觉的有意性和目的性有了较大提高，能自觉地根据教学要求去知觉有关事物。其次，知觉的精确性、概括性更加发展。出现了逻辑性知觉。在空间知觉上，带有更大的抽象性。比较熟练地掌握三维的空间关系。在时间知觉上，可以更精确地理解较短的单位，如，月、周、时、分等，而对“世纪”、“年代”这样的历史时间单位，虽然也可以开始理解，但常常不太精确。在观察力发展上，中职学生观察的目的性、持久性、精确性和概括性都比小学生有了显著的发展。初中二年级是观察力概括性发展的一个转折点。在观察中，他们观察细节的感受力、辨别事物差异的准确率、理解事物的抽象程序均在不断地发展。
(2)中职学生记忆和注意的发展
中职学生识记的有意性更加发展起来。初一年级学生的无意识记常常表现得很明显，对有兴趣材料记得比较好，对一些困难材料记得比较差。随着教学的要求，学生逐步学会使记忆服从于识记的任务和教材的性质，因而有意识记日益占主导地位。从识记方法上，初中学生的意义识记能力更加发展起来。初中一年级学生机械识记方法还起着很大的作用。从识记内容看，中职学生的形象识记和抽象识记都在发展。抽象识记从初一年级开始加大了发展速度。
在注意发展方面。初中学生有意注意有了进一步发展。注意比较稳定和集中。在注意的分配和转换品质上，初中学生都有一定的发展。他们可以边听老师讲课、边记笔记。绝大多数学生具有一定的注意分配的能力。
(3)初中学生思维的发展
中学生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位。但初中学生的抽象逻辑思维，在很大程度上，还属于经验型。从初中二年级开始，中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化。这种转化大约到高中二年级初步完成。
从形式逻辑思维看，初中一年级已开始占优势。初中二、三年级开始能理解抽象概念的本质属性。就辩证思维发展来讲，初中一年级学生已经开始掌握该种思维的各种形式，但水平还不高。初中三年级学生的辩证逻辑思维处于迅速发展的转折期，但是辩证逻辑思维尚未处于优势地位。同时初中学生思维的品质尤其是独立性和批判性有了很大的发展，但是很容易产生片面性和表面性的缺点。
(4)初中学生想象的发展
中职学生想象的有意性迅速增长。初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的加速期或关键期。中职学生想象的创造性成分在不断增加。初中学生想象的现实性在不断发展。想象的内容比较符合现实，富有逻辑性。中职学生的幻想具有现实性、兴趣性，有时也带有虚构的特点。而要达到理性的想象一般要到高中阶段。
高职教师招聘笔试公共课、专业理论课和专业操作课，自己是讲什么的就考什么，主要考察专业。
高职教师是集理论与实践于一身的教师群体，拥有着一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望有所收获的学子的重任。
附：高等职业教育知识试题（不定项选择）
1、高等职业教育提倡的职业道德教育的重点是（）。
A敬业、诚信教育B求实、创新教育
C责任、奉献教育D诚信、创新教育
2、高等职业教育的主要特征是（）。
A职业针对性B大众性
C产业性D社会性(地方性与行业性)
3、我国今后一个时期发展职业教育的主要任务和措施包括（）。
A合理调整教育结构,重点加强职业教育。
B推进体制机制创新,形成多元化半学格局。
C以就业为导向,努力提高职业院校半学水平和质量。
D重视发展面向农村的职业教育,提高广大农民的职业技能和转移就业能力。
4、高职教育的办学指导思想是（）。
A以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。
B以就业为宗旨、以服务为导向、走产学研结合之路。
C以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路。
D以就业为宗旨、以服务为导向、走产学结合之路。
5、高等职业教育的管理格局是（）。
A以国家教育行政部门管理为主，省级政府予以配合的两级管理格局。
B以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。
C以省级教育行政部门管理为主，省级政府进行调控和质量监控的两级管理格局。
D以省级教育行政部门管理为主，国家进行宏观调控，省级政府进行质量监控的三级管理格局。
6、高职高专教育人才培养模式的基本特征是（）。
A以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务。
B以适应社会需要为目标、岗位技术要求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
C以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系；基础理论教学以“必需”“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比重。
D以学生“双证书” 为培养目标，以“双师型”师资队伍建设为关键。
E产学结合、学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
7、高职教育与普通高等教育的主要区别是（）。
【职业教育学生的认知规律有哪些】
A普通高等教育培养的是设计性、研究型人才，高职教育培养的是技术应用型人才。
B普通高等教育注重的是学科建设，高职教育注重的是专业建设。
C普通高等教育注重的是专业建设，高职教育注重的是学科建设。
D普通高等教育往往注重师资队伍的高学历层次，而高职教育则更注重“双师型”师资队伍。
8、高职教育特色的内涵包括（）
A素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心。
B围绕培养目标的实现，建设学历、职称结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系。
C建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系。
D建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。
9、以下内容属于《国务院关于大力发展职业教育的决定》对职业教育提出的“重点工程”的是（）。
A国家技能型人才培养培训工程。B国家农村劳动力转移培训工程。
C农村实用人才培训工程。D成人继续教育和再就业培训工程。
10、人才培养模式改革的重点是（）。
A教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是关键环节。
B教学过程的理论性、实践性和职业性，课堂教学与实践教学是关键环节。
C实验、实训、实习的实践性、开放性和职业性，教学过程是关键环节。
D实验、实训、实习的理论性、实践性和职业性，教学过程是关键环节。
11、高职教育对专业设置的要求包括（）。
A专业设置要以人才市场需求变化为导向。
B针对学科进行设置。
C针对职业岗位，适时调整专业。
D针对岗位群进行设置。
12、高职教育课程体系要以()为主线。
A培养技术应用能力和职业技能。
B培养专业实践能力和创新能力。
C培养技术应用能力和专业实践能力。
D培养职业技能和创新能力。
13、提高职业院校的办学水平和质量必须加强（）等基础能力建设。
A建立和完善遍布城乡、灵活开放的职业教育和培训网络。
B加强县级职教中心建设。
C加强示范性职业院校建设。
D加强师资队伍建设。
14、增强职业教育发展活力必须推进（）等体制改革与创新。
A推动公办职业学校办学体制改革与创新。
B深化公办职业学校以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革。
C大力发展民办职业教育。
D大力吸收社会资金。
15、高职教育改革发展的必由之路是（）。
A生产劳动和社会实践相结合，走产学研结合的改革发展之路。
B课堂教学和实习、实训相集合，走产学研结合的改革发展之路。
C理论教学和自主创新相结合，走产学研结合的改革发展之路。
D社会实践与科研相结合，走产学研结合的改革发展之路。
16、高职教育中产学研结合的途径有哪些（）。
A大力推进校企合作，实现“双赢”和共同发展。
B积极实施“双证书”制度，大力培养学生的职业技能。
C大力加强实训基地建设。
D积极开展职业培训和继续教育。
17、高职院校加强实训、实习基地建设的具体措施主要包括（）。
A高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金。
B要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。
C加强和推进校外顶岗实习力度，提高学生的实际动手能力。
D要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
18、高职院校评估的全称是（）。
A高职高专院校人才培养工作水平评估。
B高职高专院校教学水平评估。
C高职高专院校学生素质水平评估。
D高职高专院校教师教学水平评估。
19、高职院校评估的工作方针是（）。
A以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
B以评促建、以评促改、以评促学、评建结合、重在建设。
C以评促建、以评促改、以评促学、评建结合、重在提高。
D以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在提高。
20、高职院校评估的目的是（）。
A认证作用B引导作用
C学习作用D改进作用
21、以下原则符合高职院校评估的是（）。
A学校内部自评与外部专家评估相结合。
B条件、过程、目标、结果相结合。
C全面评估和重点评估相结合。
D静态评估和动态评估相结合。
E注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。
22、高职院校评估方案的主要特点是（）。
A规格与特色的有机统一B国标与现状的有机统一
C全面与重点的有机统一D“硬件”条件与“软件”建设的有机统一
23、以下内容属于高职院校评估指标体系中的一级指标的是（）。
A办学指导思想B师资队伍建设
C教学条件与利用D就业与社会声誉
24、以下内容属于评估指标体系中的二级指标的是（）。
A产学研结合B师资结构
C实践教学条件D职业能力训练
25、高职评估体系中的重要考核指标包含（）。
A毕业生就业率与就业质量B双证书”获取率与获取质量
C生产性实训基地建设D专兼结合专业教学团队建设