班级管理总结与反思 _不完美妈妈

2021年秋期，我迎来了52个阔爱的孩子。经历了一学期，老师、孩子和家长的共同努力，孩子们收获了快乐，迎来了成长。现在，我从班级管理、教育教学角度，做总结与反思。

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开笔礼后的全家福
制定班规
孩子教育是个马拉松项目，每个阶段有不同的意义和侧重点，小学教育是习惯养成、兴趣培养和知识奠基阶段。一年级是小学阶段的起点，更要重视习惯养成、兴趣培养和知识奠基。基于此，我的班级管理原则是“五育并举、全面发展” 。根据“德、智、体、美、劳”全面发展原则，制定班规。班规以先易后难，先少后多的原则更新迭代。

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小孩子有天然的好奇心和新鲜感，大扫除都喜欢一拥而上
班务分工
从10月起，33个班级事务经过双向选择，达到了事事有人做，人人有事做的目的。在后面3个多月的时间里，因学生个人、人事匹配、岗位设置等多种原因，小部分事务完成得不好，部分已做调整，新学期再做全方位调整。
通过班务分工，孩子的动手能力、责任心都有不同程度提高，大家能做到各尽其责、各施其职，班级事务能正常有序开展，老师也能从繁琐的班级事务中适当放权和放手，达到预期。

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图书管理员潘依依整理图书
积分管理
【班级管理总结与反思】为了保证班规能有效实施，为了规范孩子们的行为、激发他们的动力、养成好的习惯，为了更好地做到家校共育，为了用大数据更客观的看待每个孩子，我采用了积分管理模式。课堂内外，我和杨老师对孩子们的表现进行评价，日常管理中我和班干部对学生的表现进行评价，孩子在家的阅读、家务、运动习惯养成，由家长们进行信息反馈。基本达到了规范行为，养成习惯的目的。

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积分兑换奖品，孩子们兴趣盎然
双减落地
本学期，因双减新政的落地，教育主管部门和学校的规范和要求，让老师在教育教学上有些不适应，最典型就是考试和家庭作业的布置上。其实，做为老师和家长都要明白“双减”的目的，明白五育并举、全面发展的意义。唯成绩、唯分数的单一评价标准是很不利于孩子的健康成长的。我们要利用对减负余下的时间，用到体、美、劳等艺术、运动、自理等兴趣和能力培养上去。

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杨老师手把手教孩子们拖地

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餐具搬运工认真履职
亮点展示
一学期的时间，孩子们有了可喜的变化：
学校里，绝大部分孩子能积极主动地完成老师布置的学习任务。课堂上，课堂纪律较好。绝大部分孩子能安静、认真地听讲，不少还能踊跃举手发言。班务分工，大部分孩子有较强的责任心，积极主动地做好自己份内的事，如值日生、黑板卫士、音乐委员、水果卫士、图书管理员……正是孩子们的勇于担当，主动作为，让班级事务能井井有条。午餐时，孩子们能安静就餐，做到光盘行动，并能在餐后清理餐区卫生。午餐后，孩子们能痛快地玩1个多小时。这或许是孩子们觉得1.1班幸福指数高的原因之一吧。语文班书，在杨老师的引导和带领下，很多孩子创作出了优美的小诗，写出了整洁的作业。在龙马潭区上双减工作检查中，班书还被列为区双减政策的亮点做法，向其它学校领导和老师展示。纪律上，我和杨老师对学生没有太多的约束。特别在课间，只要不是故意打闹，就不在意。大扫除，经过8次训练，孩子们对大扫除的流程基本熟悉，在老师的陪伴下能很好地完成，效果很棒。每周的阅读、家务、运动，很多孩子能坚持下去。即能养成相应习惯，也能提升相应能力，更是吃苦耐劳、意志力的培养。在积分管理的促进下，孩子们做事积极、踊跃，学习动力相对动力更足。