“超前教育”危害大，眼前看似赢人一筹，后续实则“隐患”多 _学前教育

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上班下班回家，常常能听到小区里听到一群老太太扎堆在一起显摆，自家的小孙子、小孙女是如何如何优秀。
“我们家小孙女特聪明，才上小班就已经会20以内的加减法了。”
“我家的也不差。虽然还在读小班，可现在都已经能背几百首古诗了。”
……
每次听到这样的对话，我都会下意识地催促还在小区里闲聊的爸妈赶紧回家，生怕他们也会陷入这种无聊的比拼之中。
因为比拼的最后，往往受伤害的就是孩子。

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不知道大家注意到了没有，一般私立幼儿园，都喜欢教孩子文化知识，像加减法、背古诗、大量的识字写字、无限地拔高孩子的水平。
还别说，这样的方式确实吸引到了很多人。因为在家长看来，孩子能多学知识，那就是好，至少学费就没白花。
家长们越是这样想，这些私立幼儿园干得就越起劲。如此往复，最终形成了一个死循环。
反观公立幼儿园，教育模式则截然不同。他们更多地只带小孩，玩游戏、学唱歌、讲故事等等
几年下来，家长甚至都感觉不到孩子究竟学到了什么？感觉就是在幼儿园里玩了几年。
而这一点也深受很多家长的诟病，甚至因此导致公立学校的招生陷入困境。

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是不是私立幼儿园的老师都更负责任？
是不是公立幼儿园的老师都愿意偷懒？
答案肯定不是。
公立幼儿园是政府投入建设的，只管严格落实上级的课程计划和教育措施，老师们也大多都是科班出身，接受过系统的学前教育培训，他们了解幼儿的心理成长特点，懂得科学的教育方法。
而私立幼儿园则是盈利性质的，他们一切以盈利为目的。家长喜欢什么，他们就提供什么。家长需要什么，他们就尽量满足家长的诉求。或许私立幼儿园的老师们可能也了解幼儿的心理成长特点，也接受过系统的学前教育培训。但为了要盈利，能招到更多学生。他们也就不得不放弃某些坚持，尽可能地遵循家长的意愿。
如此一来，差距自然而然就出来了。

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孩子能不能学知识？
答案是肯定的。
但有一点不能否认，万事万物它都有其自身的发展规律，孩子的成长也不例外。
孩子在什么年纪，掌握什么技能，学习哪些知识，这些都必须要服从孩子的成长规律。
这些规律是由无数教育专家、心理学家经过长期实践证明得出来的，经过了无数岁月的考验，具有权威性。
打破这些规律，采用拔苗助长的方式，让孩子超前学习，给予他们超前教学，短期来看，孩子或许是否超越了同龄人，赢在了起跑线上。但若从长远来看，这其中是暗含隐疾的。
原本是小学阶段才要学习掌握的知识和技能，硬要放在幼儿园阶段来实施，不用想这也是错误的。

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小学的知识，在幼儿园被学完了。那到了小学孩子又该做什么了呢？
一方面，因为孩子已经学过了这方面的知识，就会觉得课堂上的内容很简单。于是变得不专心，因为反正自己已经知道了，没必要再听一遍。长此以往，孩子的课堂习惯就会变得很差。
另一方面，因为超前学习，上了小学又再学一遍。等于一个知识点被反复学习了好几次，孩子掌握肯定也比较轻松。等到了二年级以后，甚至是更高年级，知识点只有学一遍的机会。这时学习会一下子变得困难起来，孩子在这种情况下很容易在产生挫败感。