老师们，教学中的这20个小经验，绝对有用！ _教学策略

教学是从充分备课开始的，预知教学进程，预设教学策略、技巧，把控教学进度，这些都是一名老师应备的基本功。但是，教学是一个动态的过程，有备无患的同时，还需增强应对生成性问题的能力。
今天，小编与您分享有着多年执教经验的名师们汇总的20条建议，一定会对您的教学生活有所助益！

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如何备课？
?对比教材
备课时要对不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相应发挥。
?提前备课
新学期刚开学尽量能把课完全备好，甚至包括各次考试的题目，要有一个整体的备课框架，然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”的方式进行教学。
?把握整体
备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。只讲授学生可能懂的内容，不讲授学生完全无法理解的内容。

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如何上课？
?反复推敲
上课怎样开头、怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。
?关心学生
上课要关心每位学生，要使绝大多数学生都能“真懂” 。在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教” 。要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
?善于提问
要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静、有张有弛、有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
?注重互动
教学过程的关键是“交流—互动” 。要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
?勤于总结
每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
如何考试？
?激发兴趣
千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法，让学生能主动、合作进行学习。
?让考试成为一门艺术
要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行测试。让每一位学生在一学年中都有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
?避免优秀学生自满
对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退” 。考试要让他们感受到一定的压力，保持必要的张力。避免他们盲目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。
?考试后要巩固学习
每次考试后，应立刻将答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打铁”，修正错误、巩固正确，打好基础。当天知道作业正确与否，对于有效的学习是十分必要的。
如何提问？
?设计有意义的问题
设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际意义，为今后学习奠基；问题解答要及时反馈，真正巩固。
?要有预见
提问与思维。“选择思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗？还有其它解决办法吗？”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出现什么情况呢？” 。要有预见。
?换位思考
“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗？我的情感上能接受吗？”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题？别人会有怎样的感受？”设身处地。