好的文章摘抄范例6篇( 四 ) _好的文章摘抄

2. 巧读。对于儿童来说，虽然阅读速度会慢些，但是每天坚持半小时的阅读，日积月累，他从课外书籍中获得的信息还是很可观的。如何让孩子们在最短的时间获取最多的知识呢？这就需要我们教师在培养学生良好的读书习惯的同时，教给适当的读书方法。
（1）书不离笔，笔不离书。让学生在读书时，拿着笔勾画好词、好句、好段，随手写下自己对文章片段、词句的理解、感受，是学生不流于对故事情节的欣赏，更能有效地提高学生阅读效率。
（2）勤于摘抄。除了让学生摘抄课本上的词语之外，还尊重学生的个性，允许学生摘抄自己喜欢、欣赏的词、句、段，增强了大量的优质语言材料。
好的文章摘抄范文5
【关键词】背诵表达抄写
有人说：“汉语是世界上最难学的语言。”字难写、难读、难理解，总之是难学。说来有理，但我认为：这不正说明了汉语言的丰富多彩吗？作为国人，汉语是母语，大家当然懂得不少。但仔细想来，又似乎不太懂。不过，很多学生却有些满足，不愿深究。而且放弃了母语，学起了外语。外语固然重要，但学好语文似乎更显必要。学语文，不但要想学，还得会学；不但要学好，还得学精。怎么学呢？笔者认为当练好基本功。
1．背诵。如何在有限的时间内，引导学生多背，实现“量”的积累呢？我认为唯有引导学生巧背才能较快地达到一定量的积累。我主要采用以下几种做法：
【好的文章摘抄范例6篇】1．1认真诵读是入门的途径。我认为要想让学生学好语文，最重要的是锻炼他们学习语文的自信心及意志力，注重诵读正是培养学生学习语文自信心的有效方法。诵读法是背诵语文的准备阶段。教师可以充满激情地讲解，感染学生。再让学生分组朗读，进行朗读比赛，使学生全身心地投入到朗读之中。
1．2理解内容是牢记的关键。对课文理解了，有助于牢记课文。如有些课文动之以情，入情入理，感人至深。把这些都告诉学生，使背诵的难度降低。有的同学善于讲故事，还可以把作者的经历编写成故事，讲得绘声绘色，使同学们产生兴趣，对背好课文也有帮助。
1．3循环往复是巩固的前提。俗话说：“笨鸟先飞早入林。”提前一周用一节课时间初读课文，扫清文字障碍，然后当堂以配乐朗读、表演、配曲演唱、竞背等形式培养学生朗读和背诵的兴趣；课下学生酌情安排自主性朗读的次数；根据“艾宾浩斯遗忘曲线”的规律，我在第二天、第四天的早读课上用二十分钟时间朗读，在一星期以后让学生默写，再在第三十天的课堂上引导学生再朗读两遍课文，经过这样循环往复式的诵读，学生大都奠定了良好的背诵基础。
1．4理清思路是记忆的诀窍。在讲解分析课文中，我引导学生理清课文思路。这种方法是符合学生的思维特点的，学生到了中学，有意识记开始占优势地位，形象思维向抽象思维过渡，同时抽象思维中迅速渗入辩证的思维方法，理解力得以迅速发展。只要老师能正确引导学生抓课文要点，理清文章思路，就能很顺利地完成对课文的记忆。
2．表达。学好语文，要会说。何为语文？吕淑湘解释为：口语为语，书面为文。会说，会写，这是学好语文的两个基本标准。学英语，大家都非常重视口语训练。碰上外国人，都想法子上去说上两句。不少学校还花重金聘请外教。这道理是显然的。
说，要敢说、会说、能说。敢说，主要指说的心理。有的人由于各种心理，或是不愿说，或是不肯说，或是害怕说。如上语文课，很多学生都习惯于认真听讲，一说要上讲台，或要课堂提问了，马上就低头回避了。有的学生平时也敢说，甚至于挺会说，但一上台，一到正式场合，就面红耳赤，说不出话了。要学好语文，就要克服这种心理。在上课时，要敢于向老师提问，敢于回答问题，敢于和同学讨论交流；在课外，不仅要和家人多说话，多交流，还要敢于和别人交往，要敢于在交往中表现自己。只要敢说，就算说错了，也是无关紧要的，因为我们还有重说的机会。
会说，主要指说的能力。撇开生理原因，一般的人当不会哑口无言。会说话，却也不能乱说话。说话是一门艺术。说话要看对象，分场合，辨情形。说什么，怎么说，什么时候说，什么地方说，这些都得综合考虑。
至于能说，指的是说的水平。只要敢说、多说、会说，时间久了，自然就能说会道了。而能说，你的语文水平自然也就上去了。