好的文章摘抄范例6篇( 二 ) _好的文章摘抄

（1）利用我校早读或午读时间，出示部分摘抄作业，让全体学生来评议：这位同学的摘抄有价值吗？在评中培养学生的赏析能力。并使学生在交流中互相学习，取长补短。
（2）每半个月对摘抄展评一次。展评之前，教师翻阅每个学生的摘抄本，发现字迹工整，摘抄内容好的或者有进步的，除了给予肯定的评语，还利用专门时间组织全班学生欣赏他们的摘抄本，利用早读课组织学生诵读优秀摘抄内容，并在教室里进行展示。
（3）通过校讯通让全班家长也分享他们的喜悦，当学生看到自己摘抄的内容被老师赞赏、被同学欣赏，受到家长的赞许时，更加有了主动阅读、广泛摘抄的信心和动力。
通过实践，我们感到，学生经常阅读并做摘抄扩大了课外阅读量，开阔了眼界，对课外阅读产生了浓厚的兴趣。学生的课外阅读浮躁、走马观花的现象逐渐减少，课外阅读的质量得到有效提高了。
总之，我们运用多种策略指导学生多读书、做摘抄的本意是以外促内，提高其语文素质，并不是奢求每个学生在大量阅读课外书后，都成为大作家。只为了引领学生浸润于书香，成长于书海。有了丰厚的积淀，学生的学习变得轻松起来，学习成绩的提高更是水到渠成，从而实现了培养能力素质和提升学习质量的双赢。
参考文献：
[1]何文浩.小学生课外阅读现状的调查与对策[J].四川教育学院学报，2000（08）.
好的文章摘抄范文2
关键词：小学；语文；知识；积累
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-244-01
一、通过阅读，拓展学生的知识范围
阅读是我们获取知识的主要途径，也是提升个人素质的重要方法。小学时期的学生知识积累有限，所以导致在教学的过程中教师要花很多时间来让他们进行理解，而如果学生有一定的知识积累，那么就可以提升教学效果，还可以鼓励学生的自己学习。新课改也将学生放置在了课堂的主体地位，这就更需要教师做好教学引导，为实现学生的语文知识积累而努力。教师应有让小学生“少做题，多读书”的观点，课内应通过各种形式的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂理解的基础上比较轻松愉快地达到积累课文语言的目的。
如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，几十首古诗，有了比较丰富的语言积累，读写能力就一定会比较强。比如在日常的教学中，教师就可组织学生通过齐读、小组读、赛读等各种形式让学生对短小精悍的古诗牢记于心。与此同时，教师还应引导学生多读报刊和课外书籍，扩大阅读面，注意阅读材料的多样化，不断的提升学生的知识素材积累。在农村小学，由于相关的教学配套设施不足，教学中就需要教师能够发动学生集体的力量，鼓励学生每人拿出1-2本课外书籍组建班级的“图书角”，只要每人拿出1-2本书就能够阅读几十本，相信大部分学生都愿意参加，这样以来班上就会有几十本课外书籍，足够学生一个学期的阅读需要，对于他们的课外知识积累意义重大。
二、通过摘抄，加深学生的学习感知
在教学中我们发现，不少学生阅读量不低，每天能看几十篇文章，但是却很难看到阅读的效果。这就需要教师在教学的过程中善于引导学生创新学习方法。古人云：“不动笔墨不读书”，教师应让学生意识到要做积累语言的有心人就应当在读到好词佳句、优秀诗文时都要熟读成诵，最好随手摘抄下来，以加深印象和方便今后运用。
小学时期的学习自主学习能力都不高，这就需要教师在教学的过程中多进行引导教育，而非强制教育。比如要想让学生明确读书做摘抄的好处，给他们讲名人读书做摘抄的故事是引导他们做摘抄的方式之一。我经常鼓励学生以名人为榜样，养成摘记的习惯，摘抄之后能经常看看，经常用用，对今后的写文章、出专著肯定能打下一个良好的基础。最有效的还是要让他们认识到摘抄的作用。批改作文的时候，我会让他们在自己的作文中把一些引用得精彩的词句画出来，让他们在学习小组中互相比一比谁用的好词语多，谁把最近读书中学到的东西运用到作文当中去了。在评讲的时候我经常把他们作文中有些引用得特别精彩的部分当作范例来宣读、评点，让小作者讲讲自己是从哪里学到的，让其他学生真切地体验到读书摘抄做积累的妙处，进而鼓励其他学生也要多积累素材，以便为自己的作文增色。
语文知识比较零散，积累的方式也多种多样，但是摘抄是永不过时的一项积累方法，这就需要教师教给学生做读书笔记的方法，再定期批阅，平时多鼓励学生互相交流，定时把积累的语句进行整理分类。为了养成学生自主读书自主积累的好习惯，教师的检查是必需的。刚开始我采用全面检查的方法，当学生渐渐形成习惯的时候我采用了随时抽查的方式，可以抽时间，也可以抽人员。那几个习惯养成比较落后的学生是我关注的重点，既帮助他们找到没有养成良好摘抄习惯的原因，还要不断地鼓励他们督促他们。这样的指导督促坚持一段时间，学生自然就会形成摘抄的习惯，可能还会成为他们今后工作和学习的一个良好开端。如果学生们坚持做摘抄，并能由浅而深，由杂而精，由个人摘录到集体交流，由纯粹的摘抄到配以一定的花边、淡雅的图案，由簿记式到卡片式等等，那么他们一定会在知识的发现、寻找、记录、梳理、提取、酝酿、重组甚至在美学，在修身养性等方面都能得到发展和提高，这其实也是素质教育追求的目标。