好的文章摘抄范例6篇( 三 ) _好的文章摘抄

三、通过实践，巩固学生的学习成果
“学以致用”是对学习最直接的表达，同时让学习的知识及时的得以运用也能够促进学生的学习积极性，另外学生的运用也能够促进学习知识的实践化，使学生积累的语言牢牢地存于他们的大脑之中，这也可以间接的提升学习效果。所以在教学的过程中我经常鼓励学生随时运用所积累的语言，或者用到自己的日记中来、用到写作中来，或者用到日常的会话、交流中来，通过一定的实践来巩固学习的成果，提升学习的有效性。例如在教学《北京的春节》这篇课文之后，教师就可以鼓励学生联系本地的实际情况，写一写本地的春节、介绍一下本地的民俗风情，例如杀年猪、熏腊肉、吃汤粑、走亲戚等等，通过引导学生描述身边案例、记叙实际生活来减轻学生的写作难度，同时还能够让学生养成善于观察生活、善于记录生活、善于感受生活的良好习惯，这对于他们日后的知识积累有着重要的促进价值。另外在教学中教师也要善于鼓励学生进行定期的知识梳理与汇总，例如以单元为单位进行知识梳理、复习，以半学期为单位进行一次总结、汇总，通过不断的复习与运用加深学生的学习认知、巩固学生的学习成果。
俗话说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中的时时处处都有语文知识的影子，掌握这些知识其实也是在不断的积累语文知识。小学时期的语文教学教给学生的不仅仅是一些基础知识，更是一种学习理念，让学生从小树立不断积累的意识，这对于他们日后的工作、生活都会有很大的影响意义，同时对于他们的学习习惯培养、学习自主性激发也都有十分重要的促进作用。
参考文献：
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为了便于日后方便反复使用和收藏，()我们建议摘抄本的页数不少于80页，同时本子的大小不小于32开。
2、摘抄的要求
对于摘抄时使用的笔，应根据不同年级的需要作相应的选择。一二年级的学生建议使用铅笔，这样写错易于修改，保证簿面整洁。中高年级学生建议使用钢笔，这样既能督促自己认真摘抄尽量不要抄错，又能为五年级钢笔字等级考试做准备，还便于留档，给自己一份特殊的纪念。
对于所阅读的书目，可以根据自己的年龄和喜好选择。
关于摘抄的次数，为了保证能持续、有效地坚持下去，不建议每天不情愿地当作一项任务去完成。建议一周可以安排两次，让学生根据学校回家作业的情况，自己安排时间。
3、摘抄的格式
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一、开展多种形式的阅读活动，实现“读书破万卷”的“万”
语文课程标准总目标里就要求学生具有独立阅读的能力，学会多种阅读方法，九年课外阅读总量应在400万字以上。读，就是通过积累与模仿的主要形式进行语感的积淀，会引起语言创作的冲动，进而生成语言材料与结构创造的重新组合，人们语言读写能力的提高离不开读。如何调动低年级学生的阅读兴趣呢？我主要是通过开展多种形式的阅读活动，让学生由老师要我读变成我要读。记得在第一学期，学生刚刚学会200～300个生字，我就开展了课外阅读。孩子们学的字不多，阅读一首儿歌、诗歌都十分困难，为了调动孩子们的阅读兴趣，我课堂上每天抽出5～10分钟的时间进行电视台天天爱读书栏目，让孩子们充当节目主持人，回家读了书的孩子当阅读嘉宾，读书给学生们听，带着学生们读。节目结束评选出优秀阅读嘉宾、优秀听众、优秀节目主持人。孩子们想要上台就必须回家读课外书，读了的课外书不管上没上台都盖上好棒、顶呱呱等印章。随着认识的生字多了，孩子们的阅读能力提高了，我就设计了一张阅读小能手的统计表，每周将孩子们的阅读量贴上他们喜欢的贴纸公布于众，利用每周的阅读课，让孩子们公布自己本周的阅读量。另外，利用课前一分钟，开展成语故事、动植物童话故事、歇后语、海洋知识等专题性讲话、朗读等。孩子们你追我赶，阅读热情高，班级阅读气氛浓，变要我读为我要读。本学期我班最高的阅读量达到600多万字，人均50多万字。然而，有的孩子读了“万卷”书，还照样怕写日记，怕写作文，这又是怎么回事呢？
二、开展多种形式的阅读辅助活动，实现“读书破万卷”的“破”
1. 精读。学生所读课外书籍，除了父母帮助购买的以外，还有许多来历不明的书籍。如果不指导孩子读书的方法，不仅会占用孩子们的宝贵时间，不利于孩子们对文章的理解，甚至还会妨碍他们活泼愉快的阅读心理的成长。基于以上原因，我采取了根据不同阶段推荐不同体裁的书目让学生进行精读。本学期向学生推荐了《狮子和老鼠》《夏洛的网》《汤姆?索亚历险记》等书籍，让每个学生从中选2～3本进行反复精读，然后写读书心得，也就是读后感。