小小古诗会( 三 ) _古诗幼儿园教案

早晨，几个刚入学幼儿的家长送孩子入学，本来孩子心情特好，来幼儿园问老师好，和小伙伴们一起玩区角游戏，家长嘱咐老师要注意看好孩子，别让孩子受伤害，嘱咐老师孩子累了抱抱孩子，在家习惯了抱抱，还说自己孩子不喜欢吃这种菜那种菜，别让老师给孩子吃，有的家长说自己孩子不愿意睡午觉，别难为孩子，不想睡老师就陪孩子玩，别让孩子睡了，家长疼爱孩子的心情我们理解，刚上幼儿园家长对孩子不放心我们也能理解，对家长的要求我和兰兰都认真对待，以免除家长的顾虑。本想我们的态度能让家长放心，看着玩的开心的孩子，家长也该离开幼儿园了，事情不是我们想的那么简单，家长居然再抱起孩子，问孩子家长回家可以吗。我和兰兰老师的努力可以说前功尽弃，孩子抱着家长又开始哭了，不让家长走，这一幕一上午就这么重演着，真的想说，家长同志们，信任老师好吗？每个宝宝都是老师的挚爱，我们的关心不会少与哪位家长，请放手让孩子学会独立吧！小小小的剪纸区大智慧
本周，结合中国娃的主题，我们进行了剪贴龙鳞的区域游戏。游戏刚开始，本学期转学来的宝贝楚楚就急了：“老师！老师！你快过来！我不会！”我赶紧跑过去，帮助她，教她怎样正确地使用小剪刀。我转身刚想离开，楚楚又急了。我引导说：“谁愿意来做楚楚的小老师呢？” 。这时，小玥说：“我来试一试”，只见她教一步，等楚楚剪完了，她再开始剪第二步……
通过这一次游戏活动，让孩子们学到了许多东西，又为老师解决了一人忙不过来的难题。小玥原本不会教小朋友，现在会了。她也更牢固地掌握了这一技能技巧。还有，小玥在给小朋友讲解如何剪的过程中本身的语言能力得到了锻炼。同时，也增进了她与楚楚之间的友谊。
看来，小小的剪纸区，不仅仅激发了孩子们的剪纸兴趣，提高了孩子们剪纸的技能，更加提高孩子与孩子之间的交往能力，语言表达能力和合作能力。
【小小古诗会】此外，我觉得区域游戏的讲评更是对活动的总结和评价，是促进幼儿发展，提高活动质量的保证。让幼儿通过集体讲评的环节，把自己的新作品介绍给大家。同时，让那些从前不敢站在前面说话的小朋友，通过多次锻炼，能清楚连贯的讲述自己的构思和创作，变成了自信大方的幼儿。
背古诗我能行
今天上课我组织小朋友们一起背诵古诗两首——《鹿柴》、《江南》。一开始我问班里的孩子：“同学们，你们背过哪些古诗了?给同桌说一下吧!”“我背过《咏鹅》、《春晓》了;我背过《小池》········”同学们自豪而且兴奋的讲着自己背过哪些古诗。我又讲：“接下来，我们来举行个小比赛，看谁能最先背诵老师说的这两首古诗——《江南》、《鹿柴》。最先背过的同学可以获得小红星一颗噢!”“我能最先背过，我能得到小红星，我是第一名········”孩子们争先恐后的说着。接下来，我带着孩子们朗读了几遍古诗，让后让他们自己背诵，谁背过谁就站起来给大家背背看。过了大约十五分钟吧，董靖宇小朋友最先站起来了，说：“老师，我背过了，我背过了，《江南》江南可采莲，莲叶何田田········”“董靖宇小朋友背的非常棒，还有谁背过了吗?”陆续着赵明泽、李佳楠等小朋友给大家背诵了。到下课时间了，我们最后把小红星奖章给了董靖宇小朋友，同时也给了赵明泽、李佳楠等小朋友另外的鼓励，激励他们下次继续努力，争取得到小红星。
通过这节课，我认识到教小朋友们背东西，要给他们一定的动力，他们有了动力，才会学的更快，效果会更好，一定程度的奖励，足以满足他们小小的成就感。
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