和幼：学习文章《幼儿园沙水游戏的组织和指导》( 二 ) _和幼：学习文章《幼儿园沙水游戏的组织和指导》

2.评价内容有针对性。
(1)針对某些共性问题的评价
当孩子出现一些共性的规则方面的问题可以选择集体交流式的评价，这样可以更好地预防下次相同问题的出现。如一些玩沙玩水的动作技能问题出现时，需要教师进行集中讲评，避免下次出现同样的问题。
(2)通过讲评延伸玩沙的内容
通过孩子的活动及教师的讲评可以有效助推内容的延伸。如“建构水利工程”中孩子运用水管进行拼搭挖掘后，出现了种种不同的问题，到活动结束也没有解决。我不想让这个小小的“遗憾”打击了孩子游戏的积极性，所以在活动结束回教室后，让孩子一起坐下来看看我拍的视频和照片，一起帮忙想想办法，探讨交流好的办法，然后下次再去尝试。这样不仅仅使活动的内容有了延伸，也培养了孩子自己发现问题并解决问题的能力。
(3)评价结果能推动新主题的生成
孩子在玩的过程中也会生成一些新的活动内容或者动作技能等，教师应该及时把握这个点，在评价的环节将孩子新内容扩大后生成新的活动主题。如“水利工程”这个主题可能会引发出“地下通道”等一系列相关活动，当然这些主要针对本班的孩子兴趣和特点。
综上所述，幼儿园沙水游戏的组织，需要教师从游戏内容选择、材料提供和教师指导、多元评价等四个方面进行优化，才能最大可能地发挥沙水游戏对孩子发展的价值，才可以让孩子在沙水游戏中不仅仅只是重复、无效的活动，而是自主探索获得经验。