如何处理班级管理中的突发事件 _如何处理班级管理中的突发事件

班主任对突发事件的防范措施：
1、加强思想道德教育，营造氛围，学习先进人物的务实精神，树立榜样，开展竞赛活动，引导学生刻苦学习。倡导自我教育、自我管理，引导学生养成健康向上的生活。
2、班主任要调动学生学习主体性，培养良好的学习习惯，体验学习满足感，排除学习的恐惧感，增大学习的实践性。
3、正确施教，经常与学生沟通交流。
4、进行安全教育管理，班主任可利用班会课在班中开展安全知识教育，正确应对已发生事件。
5、及时平息防止事态的扩大，发现不良现象的苗头，班主任要主动出击，将事件解决在萌芽状态，不让其发展。
班级突发事件处理原则和方法班级突发事件处理原则：教育性原则，客观性原则，可接受性原则，冷处理原则，有效性原则。处理方法：沉着冷静面对，机智果断应对，公平民主处理，善于总结引导。
教育性原则：教师在处理突发事件时要以让学蠢隐蔽生受教育，促进每个学生的成长为目的。
客观性原则：教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查、了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看人，以势压人。
有效性原则：教师在处理突发事件时要讲究效果。冷处理原则：教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，那么处理事件就会顺利得多。
可接受性原则：教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式。要让学生从内心深处接受，认识到自己的错误，进而积极加以带州改正。
沉着冷静面对：这是处理突发事件的基础。机智果断应对：要尽可能地平息事端，使当事人冷静，为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。还可采取转移话题，暂避锋芒冷处理等方法。
公平民主处理：处理学生与学生之间的矛盾冲突时，教携乎师应以事实为依据，依法秉公办事，要有民主意识，不偏袒班干部和优生，也不以老眼光看人，贬低“差生" 。
善于总结引导：把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会。善于从不良事件中找出学生的闪光点，帮创学芬析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。
班级突发事件介绍
突发事件是班级中突然发生的、教师没预料到的事情 , 也称偶发事件。
如何处理班级管理中的突发事件班级突发事件是指班级中突然发生的，预料之外的不良事件。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。由于事出突然，老师与学生事先都没有思想准备，也往往没有充裕的时间仔细考虑处理对策。因而，突发事故往往都是棘手的事故，而处理这些事情恰恰是老师（特别是班主任）不可避免的工作。处理得好，可以迅速平息事端，将恶性影响到最小，有效地提高教师的威信，增进师生之间的感情，会化消极因素为积极因素。一旦处理不当，极容易使事态恶化，导致师生之间产生矛盾冲突，甚至发生难以挽救的恶性事故，则会产生不良的后果。因此，班主任如何处理好班级突发事件，是每位班主任必须思考的问题。那么，班主任如何才能处理好班级突发事件？我准备从以下几个方面谈一谈我自己的看法：
一、　班主任必须了解突发事件的特点
1、首毁突发性和紧迫性。突发事件总是在突然之间就发生了，在什么场合、什么时间、谁的身上表现怎样，班主任都难以预料和防止。2、　危险性和多样性。各种各样的突发事件，有的涉及到个别人，有的关联到整个集体。对者伏备个别人的，会给他的思想品德，个性和身心健康造成巨大的影响，有的甚至会产生不少意想不到的严重后果；而关联到班集体的，则会使班级产生震荡性的效应，引起全体学生或大多数学生思想情绪上的强烈震动，处理不当，会造成混乱而难以收拾的局面。
突发事件总是人们意想不到的事件或是突然发生的紧急情况，需要在最短的时间里，以灵活应变的能力，临场机敏地应付和平息、抑制事件的发展，否则问题就会越来越复杂，后果也越严重。
二、班主任要有对突发事件的防范措施
1、加强学生思想道德教育。当前的初中生思想特点主要体现为求知欲强，求实精神差；上进心强，吃苦精神差；敏锐性强，组织纪律性差；可塑性强，鉴别能力差；活泼性强，思想稳定性差。加强思想道德教育，关键是营造氛围，学习先进人物的务实精神；树立榜样，开展竞赛活动，引导学生刻苦学习，练就过硬本领；倡导自我教育，自我管理，引导学生养成健康向上的生活习惯；开展丰富多彩的文体活动，陶冶学生思想道德情操。