如何合理安排一节课的教学时间 _如何合理分配课堂有效教学时间

合理安排一节课教学时间的方法如下：
1、师生的合用时间在课堂时间分配上所占比例达百分之六十；
2、老师独用时间为百分之五和学生独用时间为百分之三十五；
3、注意留出一定量的时间给学生单独使用和自由支配；
4、根据学生自学能力情况适当加大学生使用时间占课堂时间的比例；
5、在课堂教学时老师单独使用时间不得超过百分之五；
6、课堂教学时提高课堂效率和优化时间结构必须减少教师独用时间。
如何合理安排一节课的教学时间【如何合理安排一节课的教学时间】一节课如果40分钟，老师讲课25分钟，留学生自行理解、提闹数问回答15分钟。
一般情况下，师生“合用亮陆时间”在课堂时间分配上所占比例最大，达60%左右，但也不能占的太多，必须注意留出一定量的时间给学生单独使用，由学生自由支配。根据学生自学能力情况，要适当加大“生用时间”的比例，通常占一节课的10%—35%上下。“师用时间”必须严格控制，一堂课占用不得超过5%，不少的教学经验也说明了，要提高课堂效率、优化时间结构，必须尽量减少教师独用时间，这就需要教师充分液键首认真备课，深入钻研教材，熟记教案，以便减少课堂上独自活动。
如何合理分配课堂有效教学时间一、用“黄金分割”原理分析教学时间分配
近年来，一些教育埋带专家把“黄金分割”原理引用凳卖到课堂教学中，以此指导
课堂教学中教学时间的分配，即一节课（40分钟为例），教师的主导活动时间和学生独立主体活动时间应采用黄金分割，教师主导活动时间：学生主体活动时间=0.618，老师主弯粗芦导活动时间为40×0.618=24.72≈25分钟左右，学生的独立主体活动时间为40×（1－0.618）=15.28≈15分钟左右，也就是说，40分钟的一节课教师要留给学生15分钟左右的时间，让思考、练习、讨论等。想想也确实如此，心理学研究也表明：高年级学生注意力集中时间不超过15分，而低年级则不超过10分钟。
课堂教学时间的黄金分配法则课堂教学时间的黄金分配法则如下：
一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到第20分钟，要提高课堂时问利用效率。教师就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并以精心设计的方法，使教学过程按照预定目标进行，并使学生也一直处于积极的专注状态。
课堂教学的45分钟之内。学生的生理、心理状态分为五个时区，起始时区5分钟一兴奋时区15分钟一调试时区5分钟一回归时区15分钟一终极时区5分钟，并根据这种规律，完成不同的课堂教学任务。
在起始时区，促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习中来，引导学生将注意力集中到课堂教学内容上，并且尽可能缩短这一时区。在兴奋时区厅蚂，把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，最大限度地达到教学的密度，力度，尽可能解决教学重点，难点。
在调试时区，进行调试，帮助学生度过疲劳阶段，可安排一分钟笑话、幽默、音乐、课中操，或变换教学方式如练习、朗读、实验等。在回归时区，把教学推向新的高潮，如以巩固新课和能力训练。在终极时区，加大信息量，加快语速，强化情绪，总结新课，圆满完成任务。
课堂教学的五大环节：
1、组织教学：指上课的铃响之后，教师进入教室、登上讲台、利用口头语言或形体语言等手段提示学生“开始上课”的准备环节。
2、复习提问：指教师在讲授新课前，利用提问、练习或测扮租埋验等方式，回顾旧知识导入新课的环节。
3、讲授新课：指教师在对复习提问做出讲评小结后，用简练的语言揭示新旧课的内在联系，从而在引入新课，板书课题后进行讲练活动。
4、巩固新课：指教师在新授课后，当堂对所学知识进行检查、复习，达到强型乱化知识的环节。
5、布置作业：指教师在完成以上四个教学环节后，给学生布置需课后完成工作的环节。
如何合理安排一节课的教学时间？一节完整的课分为
1、课前组织教学5分钟
2、导入新课3分钟
3、a.新知识学习（教师讲解、学生互动、提问解答学生相互讨论师生互动讲解
演示情境练习检败核查巩固教师评价
师生互伏游评小结）28分钟 b.拓展延察厅掘伸5分钟