如何合理分配课堂有效教学时间 _如何合理分配课堂有效教学时间

一节课，以40分钟为例，教师的主导活动时间和学生独立主体活动时间应采用黄金分割：
1、老师主导活动时间为25分钟左右；
2、学生的独立主体活动时间为15分钟左右，供学生用15分钟左右的时间用以思考、练习、讨论等。
教师主导活动时间与学生主体活动时间之比约等于0.618则为黄金分割。
心理学研究表明：高年级学生注意力集中时间不超过15分钟，而低年级则不超过10分钟。
课堂教学时间的黄金分配法则课堂教学时间的黄金分配法则如下：
一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到第20分钟，要提高课堂时问利用效率。教师就必须保证在最佳时域内完成主要任务，解决关键问题，并以精心设计的方法，使教学过程按照预定目标进行，并使学生也一直处于积极的专注状态。
课堂教学的45分钟之内。学生的生理、心理状态分为五个时区，起始时区5分钟一兴奋时区15分钟一调试时区5分钟一回归时区15分钟一终极时区5分钟，并根据这种规律，完成不同的课堂教学任务。
在起始时区，促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习中来，引导学生将注意力集中到课堂教学内容上，并且尽可能缩短这一时区。在兴奋时区厅蚂，把学生的思维引入最佳境界，并尽可能延长兴奋时间，最大限度地达到教学的密度，力度，尽可能解决教学重点，难点。
在调试时区，进行调试，帮助学生度过疲劳阶段，可安排一分钟笑话、幽默、音乐、课中操，或变换教学方式如练习、朗读、实验等。在回归时区，把教学推向新的高潮，如以巩固新课和能力训练。在终极时区，加大信息量，加快语速，强化情绪，总结新课，圆满完成任务。
课堂教学的五大环节：
1、组织教学：指上课的铃响之后，教师进入教室、登上讲台、利用口头语言或形体语言等手段提示学生“开始上课”的准备环节。
2、复习提问：指教师在讲授新课前，利用提问、练习或测扮租埋验等方式，回顾旧知识导入新课的环节。
3、讲授新课：指教师在对复习提问做出讲评小结后，用简练的语言揭示新旧课的内在联系，从而在引入新课，板书课题后进行讲练活动。
4、巩固新课：指教师在新授课后，当堂对所学知识进行检查、复习，达到强型乱化知识的环节。
5、布置作业：指教师在完成以上四个教学环节后，给学生布置需课后完成工作的环节。
如何合理分配课堂有效教学时间一、用“黄金分割”原理分析教学时间分配
近年来，一些教育埋带专家把“黄金分割”原理引用凳卖到课堂教学中，以此指导
课堂教学中教学时间的分配，即一节课（40分钟为例），教师的主导活动时间和学生独立主体活动时间应采用黄金分割，教师主导活动时间：学生主体活动时间=0.618，老师主弯粗芦导活动时间为40×0.618=24.72≈25分钟左右，学生的独立主体活动时间为40×（1－0.618）=15.28≈15分钟左右，也就是说，40分钟的一节课教师要留给学生15分钟左右的时间，让思考、练习、讨论等。想想也确实如此，心理学研究也表明：高年级学生注意力集中时间不超过15分，而低年级则不超过10分钟。
怎么正确分配上课40分钟上课40分钟如何分配1、五分钟：这段时间里，我们要让学生来主导，这不仅仅是新一轮课程改革的精神要求，也是培养学生综合素质的需要。比如课前五分钟，我们可以选择一名学生来自我介绍，主要选择那些性格较为缺者宽内向，平时不善交流的学生，锻炼他们在公共场合的表达能力；也可以让一名学生出个对联，或者出个谚语的上部，让其他学生对出下半部，或者出个谜语，或者讲一个故事，让大家猜成语嫌核等等。
2、二十五分钟：相信有了前面五分钟的铺垫，大部分学生都把注意力集中到课堂之上，只需要语文老师的合理引导，让学生把精力投入到生字词识记、课文学习中是没有什么问题的。初中语文课堂的学习，主要是一些名篇名著的背诵，一些生字词的读写伏亮识记，二十五分钟的时间，我们要抓好这些任务也不是一件容易的事情。我们可以尝试着让学生之间交流一下背诵的方法，谈谈如何才能又快又牢的背诵好一篇课文。
3、十分钟：课堂结束的这十分钟可谓是黄金时期，十分钟的时间，语文老师先简单的总结一下前二十五分钟的教学内容，让学生能够明白这堂课到底上了什么内容，需要掌握哪些知识点。然后，我们可以让学生上讲台来讲一个成语故事，或者讲一个典故，讲清楚它们的使用方法和来龙去脉。