方法：
提供一个相对宽松、自由的成长环境；鼓励孩子多参加以班、组为单位的智力竞赛、体育比赛等，提高孩子的团队意识和集体观念；善于发掘孩子的特长，让孩子看到自己的优势，提高自信心；帮助孩子寻找一个适合奋斗的目标，激发孩子的进取心 。如何树立正确的儿童观呢？儿童观的基本内容是：儿童有各种合法权利；儿童有巨大的发展潜力；儿童发展具有能动性，他们是有能力的，积极主动发展的个体；儿童的发展具有个别差异性 。
幼儿是发展中的人，要用发展的观点认识幼儿；幼儿是独特的人；幼儿是学习的主体，是具有能动性的教育对象；幼儿是权利的主体 。幼儿身心的各个方面都非常不完善，极易受到伤害 。因此，幼儿教师应努力地呵护、照料和关心他们 。
儿童观最重要的是尊重儿童，并发展儿童的独立自主性，儿童是发展中的人，是独立的个体，承认儿童发展的可能性，使其成为独立的人格，成为能动的主体去认识和变革自然和社会，同时也获得自我认识和自我教育能力的发展 。
正确的儿童观
【如何树立正确儿童观】1、儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合,相互作用的过程 。
2、发展不是孤立地,静止地由于某一因素的作用而发展,而是由多种因素参与其中的动态发展过程 。
3、儿童是发展的主体,是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的,而不是被动地发展 。
4、儿童具有发展的潜力,在与适当的教育和环境的相互作用下,有可能最大限度地发展儿童的潜力 。
5、每个儿童都是独特的个体,发展水平和速度不同,兴趣和爱好不同,不可能以年龄或班级为标准来武断地划一 。
6、儿童通过活动而发展,在对物体的操作和与人的交往中发展知识,能力和个性,而不是坐着,只通过听或看教师的说和做而发展 。
7、儿童身心各方面是一个整体,对他们进行的体,智,德,美几方面教育也是互相联系的,应使儿童从小获得初步的全面的发展,不要孤立地只偏重某一方面的发展 。
8、每个儿童都拥有发展权,受教育权等,这些权力应当受到尊重和爱护 。
幼儿教师如何树立正确的儿童观？幼儿教师应树立以下几个方面的教师观 。树立正确儿童观1、儿童是独立存在的人 。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足 。2、儿童是主动的学习者，是长大后独立生存的人 。儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够分辨与取舍外界刺激，具有学习能力的积极个体，是一个对环境的主动探索者 。3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人 。4、儿童有很大的个体差异幼儿性格上的差异，带来了需求上的差异，使得幼儿在对安全感的需要上、对新体验和活动的需求上都有很大的差异 。《纲要》总则第五条：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展 。”教师要给予个体差异的指导和评价，提供可供幼儿选择的学习内容，促进各具特色、有差异的全面发展 。