小儿垂钓怎么背 _古诗《小儿垂钓》翻译

《小儿垂钓》内容：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诗文解释：一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。小儿垂钓怎么背小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
【诗文解释】
一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声答话。
小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材的诗作，诗写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身”，路人向小儿招手，想借问打听一些事情，那小儿却“怕得鱼惊不应人”（怕惊了鱼而不置一词）迹衫，真是活灵活现、惟妙惟肖，形神兼备，意趣盎然。其艺术成就丝毫不亚姿扰腔于杜牧李旁著名的《清明》一诗。
此诗分垂钓和问路两层，第一、二句重在写垂钓（形），第三、四句重在问路（传神）。
古诗《小儿垂钓》翻译古诗《小儿垂钓》从小开始背诵，下面就由我为大家整理古诗《小儿垂钓》翻译，欢迎大家查看！
《小儿垂钓》原文：
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
《小儿垂钓》翻译：
一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
《小儿垂钓》注释：
1、稚子：年龄小孩子；
2、垂纶：钓鱼；纶：钓鱼用丝线；
3、莓：一种小草；
4、苔：苔藓植物；
5、借问：向人打听；
6、应：理睬；
7、遥：远远地。
《小儿垂钓》赏析：
这是一首描写儿童生活情趣诗作。
一个蓬头小孩学着大人钓鱼。侧身坐在乱草青苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路人问路连忙远远地招了招手。害怕惊动了鱼不敢答话。
一、二句重在写形，三、四句重在传神。诗人对这垂钓小儿形貌不加粉饰，直写山野孩子头发蓬乱本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“侧坐”带有随意坐下意思。由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼情景。“草映身”，不仅是在为小儿画像，在结构上，也为下句“路人借问”埋下伏笔。因为路人之向他打问，就因为看得见他。后两句中“遥招手”主语还是小儿。他之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散。他动作是“遥招手”，说明他对路人问话并非漠不关心。至于他在“招手”之后，又怎样向“路人”低声耳语，那是读者想象中事，诗人再没有交代必要，所以，在说明了“遥招手”原因之后，诗作也就戛然而止。这首诗勾画小儿垂钓神情动态活灵活现，富有生趣，堪称佳作！
二年级古诗之一《小儿垂钓》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我为大家整理的二年级古诗两首之一《小儿垂钓》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标
（一）、认识“钓、蓬、稚、侧、莓、苔、招、萧、促、篱”，会写“垂、客、借、落、挑、应” 。
（二）、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
（三）、指导学生了解诗意，体会诗的意境，培养学生对生活的热爱。
二、重点难点
重点：识字写字；朗读课文。
难点：体会诗的意境。
三、教学时间
四、教学过程
本课的学习内容是《小儿垂钓》
（一）、启发谈话，揭示课题。
1、师导语：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度” 。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人物的悲欢离合。今天，我们学习一首富有童趣的古诗。
（学生齐读课题，老师板书课题）
2、释题：
教师：看到这个题目，你知道了什么？
你搜集到关于诗人的哪些资料？（师生交流，介绍诗人：胡令能，唐代诗人，早年曾是一个手工匠。年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工。人称“胡钉铰”，诗却写得很好。他写的诗通俗易懂，充满生活气息，被称为“胡钉铰诗”，后隐居莆田，他留下的诗传送至今仅剩四首。）