四年级上册繁星主要讲了什么内容 _繁星主要讲了什么？

1、对母爱与童真的歌颂。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，“有了爱，便有了一切” 。在《繁星》中，她把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以歌颂。2、对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。3、对人生的思考和感悟。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
在艺术上，《繁星》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。

《繁星》的主要内容是什么？本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
赏析
《繁星》写于1927年作者赴法留学途中。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄
阅历
心情）和客观条件（时间
地点
氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融二为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。表达了作者酷爱星天，热爱大自然，向往美好生活的思想感情。
繁星主要讲了什么？《繁星》的主要内容：
描写了作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入，文章蕴含作者的童心、童趣，对大自然的热爱。
北海道十胜岳附近的一处深山荒村。原杂志社编辑保德因事业和家庭的失意，在三年前隐居此地。冬末的一日，他在巴士车站邂逅了一名自称冢本千春的坐错车的女子。看到此女一脸旧伤未愈，一只脚被截肢，
动了恻隐之心的保德便请其到家中取暖。攀谈中，女人流露出的怪异气息激起了本已对生活麻木不仁的保德的好奇心。他决定用计挽留该女子过夜，以便对她的来历一探究竟……
九个丝缎般精巧的故事，九段充满浓郁的熟悉味道的生活片段，通过不同的视角以及与冢本千春有过交集的人们的喜怒哀乐，勾勒出一个女人令人唏嘘的一生。
《繁星》一文主要写什么内容？文章按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄、阅历、心情等）和客观条件（时间、地点、氛围等）的不同，表现出的意境和感受也就不同。本文是自读课文，重在使学生养成自主阅读的习惯，进而理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。这是一篇写景抒情的文章，在描写繁星的同时也表达了作者自己的某种情感，因此教师在讲解时要启发学生在把握文本的基础上合理想象，感受作者所抒之情。另外，文章还运用了多种修辞手法，教师要引导学生找出运用这些修辞手法的句子，并体会其表达效果。
繁星这篇课文主要讲什么《繁星》是当代作家巴金于1927年1月创作的一篇散文，此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情。
全文只有六百字，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，作者对繁星观察的细致，描绘得真切。