教师职称是要考试还是直接评职称( 三 ) _教育

六是课题与科研标准。高职称教师，应该要有一定的研究能力，虽不能要求每一个老师都成为教育专家，但没有一点研究能力，岂能成就专业工作？但目前的课题管理，问题多多，所以，也只能是依靠专业论文了！
这些标准，都应该有一个具体的指标，不能用模糊的表述。只要标准达到，你就应该并且必须被评为某类职称，反之，标准没有达到，你工作100年，也没用！
以上这些标准，只是一个通行的标准，但我们可以以此作为一个思路，设计出一个标准体系，只要教师能够提供符合这个标准体系的相应的真实的佐证材料，那么，就应该评上相应的职称；反之，只要不能提供，那就不能评，天王老子也不能评！

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总之，提出这种“以考代评”的职称评定的方式，其核心是对现行职称评定过程中的不公开不公正因素的深恶痛疾，但事实上，这种以考代评，只是用一种公平而不科学的方式，去代替原本科学但不公平的方式罢了！
很多人认为教师的职称和医生没法比，原因是教师的职称是评出来的，而医生的职称是考出来的，所以医生的职称比老师的含金量、认可度更高，进而提出教师职称也需要考！不考就是不公平。
其实，这种认识有失偏颇！因为这里忽略了二者面对对象的根本不同，医生面对的是病人，只要是能够给对方看完病、看好病就可以，很多时候就是一次性活动；而老师面对的是不断发展的学生，除了较好学之外，还有育好人，而且这些学生会跟你很多年，不是打一次交道，所以，不能简单用医生考职称的要求来要求教师。

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一、考的好不代表教的好！
教育，并不是有用扎实的专业知识或者高新的教育理念就可以的，里面还渗透着爱与责任！很多刚刚走上讲台的年轻教师，之所以成绩能好过一些高级教师，原因就在于此。他们能用更多的时间来备课，有更多的时间和学生打成一片，所谓“亲其师、信其道”，所以，同样可以拥有很好的成绩。

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而考试成绩，不能代表教学成绩！更不能考出老师的思想品德。
不仅如此，如果用考职称来取得评聘职称，还会引发更严重的后果，请看第二条。
二、考的好不代表做的好！
教育教学工作非常繁琐，尤其是班主任工作，被太多的事情干扰，如果改成考职称，我很可能不去干班主任工作，甚至不去用心教学，不去管自己的成绩如何，而专心一志的考试。这对于那些踏踏实实工作的老师，是公平的吗？

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所以，现在的评职称比起考职称，更加合理，虽然里面有很多不合理的人为因素。这些因素需要改革，而不是直接废除这种评审制度。
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